戴冬蘭

摘要：改革開放三十多年來，我國越來越重視學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，也取得了顯著的成績，但仍存在一些不足，如學(xué)前教育方式出現(xiàn)小學(xué)化、西化、應(yīng)試化、商業(yè)化的趨勢。針對這一系列的問題，本文提出了四點(diǎn)措施，以完善我國學(xué)前教育理論，使我國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展更上一層樓。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 存在不足 發(fā)展趨向

一、學(xué)前教育偏差所導(dǎo)致的一系列問題

1.學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化趨勢

據(jù)調(diào)查，一些一線城市的學(xué)前教育出現(xiàn)了小學(xué)化現(xiàn)象，甚至提前讓孩子接觸小學(xué)才能學(xué)到的奧數(shù)題。這種現(xiàn)象已經(jīng)違背了《學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中所要求的尊重學(xué)前兒童的人格及權(quán)利，保證學(xué)前兒童個(gè)性化發(fā)展的宗旨。小學(xué)化趨勢主要體現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育形式兩個(gè)方面。在教育內(nèi)容方面，由于家長都希望孩子在今后的學(xué)習(xí)中處于優(yōu)勢，從而導(dǎo)致幼兒園過早教授數(shù)學(xué)、語文、英語等課程，忽略了學(xué)前教育的本質(zhì)；其次，在學(xué)前教育形式方面，很多機(jī)構(gòu)都采取了小學(xué)教學(xué)模式，當(dāng)孩子們進(jìn)入幼兒園時(shí)，不是在做游戲，而是規(guī)規(guī)矩矩地聽課，根本沒有體現(xiàn)出學(xué)前教育的綜合性、活動(dòng)性和趣味性。

2.學(xué)前教育出現(xiàn)西化趨勢

20世紀(jì)20年代初，著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾對學(xué)前教育方式西化問題提出過批評，指出在故事、繪畫、歌曲、游戲、書本及教育方法都運(yùn)用了西方教育形式。如今，我國本土的學(xué)前教育理論正逐漸被西方教育理論替代，沒有考慮到西方教育理論是否符合我國當(dāng)前的國情。而且，隨著雙語教學(xué)模式的崛起，大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都開設(shè)了雙語學(xué)習(xí)課程。雖然雙語學(xué)習(xí)能為學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，但有些教育機(jī)構(gòu)以獲得巨大利益為目的，聘用沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在很大程度上影響了孩子今后對外語學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了孩子終身的發(fā)展。

3.學(xué)前教育出現(xiàn)應(yīng)試化趨勢

很多家長都希望自己的孩子無論在學(xué)習(xí)成績還是其他方面都領(lǐng)先于其他孩子，所以家長們提前為孩子的教育做好了規(guī)劃。從一項(xiàng)針對孩子未來教育的問卷調(diào)查中可以看出，45.7%的家長希望自己的孩子能考入名牌大學(xué)，將來有穩(wěn)定、可觀的收入；34.3%的家長希望孩子走上商業(yè)和藝術(shù)道路，成為商人、明星等。這就導(dǎo)致應(yīng)試教育現(xiàn)象愈演愈烈，很多課程具有強(qiáng)烈的針對性，甚至有些地方將學(xué)前教育課程完全改成了小學(xué)的入學(xué)考試課程。這種現(xiàn)象雖然在2006年9月1日新《義務(wù)教育法》出臺(tái)后有所減弱，但并沒有從本質(zhì)上得到改善。

4.學(xué)前教育出現(xiàn)商業(yè)化趨勢

當(dāng)今，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)試圖將學(xué)前教育劃入義務(wù)教育之中，確保所有兒童都能夠接受學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的普及化。但是，我國學(xué)前教育理論的商業(yè)化趨勢卻日益嚴(yán)重。首先，學(xué)前教育的收費(fèi)增長速度過快。最近幾年，一些地方財(cái)政對學(xué)前教育的投入越來越少，甚至采用企業(yè)改制的形式把幼兒園引入市場；其次，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在課程之外設(shè)立特色課程，以收取額外的費(fèi)用。這違反了《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中關(guān)于“學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得以開辦各種特色課程為由額外收費(fèi)”、“不得以各種不正當(dāng)理由收取贊助費(fèi)等各種費(fèi)用”的規(guī)定。

二、學(xué)前教育正確的發(fā)展趨勢

1.完善學(xué)前教育的法律法規(guī)

當(dāng)前，西方一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)將學(xué)前教育劃入了義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，頒發(fā)了相關(guān)法律法規(guī)來規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資格。20世紀(jì)80年代后，美國很多大中專院校培養(yǎng)了大批學(xué)前教育的專業(yè)人才，并將他們分配到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。雖然我國也頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園管理?xiàng)l例》《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》等關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)法律法規(guī)，但是在實(shí)施過程中卻沒有把這些法律法規(guī)落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)學(xué)前教育的行政管理

在學(xué)前教育的問題上，過于放松的行政管理也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。首先，要加強(qiáng)學(xué)前教育行政管理相關(guān)部門人員的日常培訓(xùn)，積極宣傳新頒布的法律法規(guī)，并把它們運(yùn)用到日常工作中去，提高學(xué)前教育行政執(zhí)法的力度；其次，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》，杜絕小學(xué)組織任何形式的入學(xué)前考試以及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、小學(xué)、其他教育機(jī)構(gòu)開設(shè)入學(xué)前的教育輔導(dǎo)班；最后，采取一切可以使義務(wù)教育資源均衡發(fā)展的措施，確保每個(gè)孩子都能享受到應(yīng)有的權(quán)利，以此消除學(xué)前教育出現(xiàn)的偏差，讓孩子的身心得到健康發(fā)展。

3.提高學(xué)前教育人員的專業(yè)知識(shí)水平

當(dāng)今，學(xué)前教育的偏差與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育人員，特別是教育機(jī)構(gòu)的管理人員及教師的基本素質(zhì)過低有著不可分割的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：雖然大多數(shù)學(xué)前教育人員都接受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但也有一部分素質(zhì)相對較低的人員加入幼師行列。不但如此，很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理人員及教師都忙于各種各樣的事務(wù)，沒有注重自身知識(shí)的積累和素質(zhì)的提高；教育經(jīng)費(fèi)的短缺使一部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)缺乏特色，只會(huì)模仿其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方法。針對這些情況，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)從學(xué)歷、素質(zhì)等方面對學(xué)前教育人員進(jìn)行審查，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)前教育人員的準(zhǔn)入制度。

4.引導(dǎo)家長形成正確的教育理念

蒙臺(tái)梭利在一次集會(huì)上說過：“無論我聽到任何與工作有關(guān)的事情時(shí)，我總是回到最初，也就是我們要接觸孩子?！彪m然我國已經(jīng)取消了小學(xué)入學(xué)考試，但是家長們都有“望子成龍”的愿望，無形中給孩子造成了很大的壓力。所以，我們應(yīng)通過電視、報(bào)紙、雜志等媒體宣傳“最好的教育是最適合孩子本身情況的教育”，讓家長形成正確的教育理念，使我國學(xué)前教育朝著良好的發(fā)展趨勢前進(jìn)。

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（作者單位：江蘇省泰興市新街鎮(zhèn)中心幼兒園）