李旭

摘 要：教師以“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以人為本”的觀點(diǎn)，闡述體育教學(xué)在傳授學(xué)生體育知識(shí)、技術(shù)、技能的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的生命，預(yù)防體育課堂傷害事故的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、善待生命的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；生命意識(shí)；課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）05-046-1

關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識(shí)是人本化教育的具體體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師不僅自己要樹(shù)立生命意識(shí)，更要灌輸學(xué)生的生命意識(shí)，并且給生命一個(gè)施展活力和才華的空間環(huán)境。體育是育體和育心的結(jié)合，在進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，也進(jìn)行思想品德和心理品質(zhì)的教育。體育課堂關(guān)注學(xué)生生命，灌輸學(xué)生生命意識(shí)，是尊重學(xué)生生命及其存在價(jià)值的真正體現(xiàn)。

一、關(guān)注生命，培養(yǎng)安全意識(shí)

體育教學(xué)是師生雙邊有序的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)這一活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的目的。健康第一，發(fā)展為本，盡管在體育運(yùn)動(dòng)中，傷害事故是難免的，但我們不能思想麻痹，應(yīng)該盡量創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，把傷害事故降低到最小程度，讓學(xué)生放心地練、放心地學(xué)。

從許多實(shí)例中看出，體育教師的責(zé)任心不強(qiáng)，組織不嚴(yán)，監(jiān)督不善，教法失當(dāng)，是傷害事故發(fā)生原因。例如，在上鉛球課時(shí)，由于教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，而且組織又不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)擊傷他人的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)生命意識(shí)，認(rèn)真鉆研教材教法，研究教學(xué)步驟與方法，預(yù)計(jì)課上的偶發(fā)事件，設(shè)計(jì)防止和克服的方法，嚴(yán)格課堂常規(guī)，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)來(lái)，避免教學(xué)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害是非常重要的。學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施問(wèn)題也是導(dǎo)致傷害事故的主要原因。如單、雙杠等器材年久失修，已損壞、脫落，使用時(shí)易被釘子、棱角或榫頭觸傷。因此學(xué)校應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行檢修，以防傷害事故的發(fā)生。因此，我們體育教師應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立安全意識(shí)教育，讓學(xué)生人人都有一個(gè)健康的生命。

二、創(chuàng)造綠色環(huán)境，樹(shù)立生命意識(shí)

1.珍視生命，賞識(shí)學(xué)生。“學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)涵著巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們將釋放出巨大的能量，燃燒成熊熊大火?！币赃@樣的眼光來(lái)看待學(xué)生，就是一種賞識(shí)的眼光，這種賞識(shí)的眼光不僅表達(dá)了教師的期望，更重要的是讓學(xué)生感覺(jué)到了自己生命存在的價(jià)值。

2.關(guān)注生命，鼓勵(lì)學(xué)生。我們教師要時(shí)刻用關(guān)注的眼光注視學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、強(qiáng)化，教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，學(xué)生只有在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中才能樹(shù)立自信和自尊，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，更應(yīng)耐心指導(dǎo)和幫助，注意維護(hù)他們的自尊心。

3.善待生命，和諧氣氛。羅杰斯在《一種存在的方式》中指出“只要能夠創(chuàng)造真誠(chéng)相處、相互理解、彼此尊重的氣氛，就會(huì)出現(xiàn)奇跡……”，如果每一位教師都以滿(mǎn)腔熱情，一顆愛(ài)心來(lái)善待每一位學(xué)生，那么師生的關(guān)系必定是相當(dāng)融洽的，教學(xué)的環(huán)境也必定是相當(dāng)和諧的。

三、尊重學(xué)生即尊重生命

1.學(xué)生是社會(huì)的人——把學(xué)生當(dāng)人?！昂赞H之鮒，急謀斗升之水?！苯逃氖姑皇且阉械娜硕寂囵B(yǎng)成突出的人才，而是要讓所有的人學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展。作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人道理的教育，讓他們學(xué)會(huì)做人，然后在這基礎(chǔ)上再傳授知識(shí)，使其掌握必要的科學(xué)文化知識(shí)。

教育應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展奠基，有創(chuàng)造才能有發(fā)展，教育活動(dòng)從本質(zhì)上講應(yīng)該是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此，體育的教學(xué)應(yīng)著重教會(huì)學(xué)生身體練習(xí)的方法，培養(yǎng)其獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)新思維能力，放開(kāi)思想，放開(kāi)手腳，發(fā)揮想象，并采取有效的練習(xí)手段，積極鍛煉，今后踏入社會(huì)，也可根據(jù)自身的狀況和實(shí)際需要進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性地鍛煉，達(dá)到增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的作用。因此，一個(gè)成功的教育既要重視學(xué)生的現(xiàn)狀，更要關(guān)注學(xué)生將來(lái)的生命發(fā)展。

2.學(xué)生是未成熟的人——把學(xué)生當(dāng)孩子。學(xué)生畢竟是孩子，在各方面還沒(méi)有完全成熟，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，好奇心特別強(qiáng)，而且活潑好動(dòng)，我們不能扼殺他們的好奇心和好動(dòng)的快樂(lè)天性，應(yīng)積極主動(dòng)地誘導(dǎo)他們，發(fā)揮他們的想象，讓他們的思維活躍起來(lái)，并且給他們一個(gè)展示特長(zhǎng)的空間，讓他們有成就感、幸福感。他們渴望別人發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)并得到肯定或贊揚(yáng)，教師應(yīng)針對(duì)這一心理，當(dāng)學(xué)生完成一次成功的練習(xí)，乃至一點(diǎn)進(jìn)取的苗頭即時(shí)肯定、鼓勵(lì)，都會(huì)引起更加積極的反響，并產(chǎn)生群體效應(yīng)。

3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的人——把學(xué)生當(dāng)學(xué)生。學(xué)生是受教育者，是通過(guò)教育掌握科學(xué)文化知識(shí)、基本技術(shù)和技能的人，同時(shí)用他們的聰明才智和極其豐富的想象力去發(fā)現(xiàn)、改造世界。對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活最基本的構(gòu)成，課堂教學(xué)從生命的意義上來(lái)講，首先是生命活力的煥發(fā)、生命價(jià)值不斷體現(xiàn)的一個(gè)生動(dòng)活躍的生活過(guò)程。課堂教學(xué)的整體質(zhì)量會(huì)直接影響學(xué)生今天的茁壯成長(zhǎng)和明天的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、寬松的、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)施展活力的空間。體育教學(xué)的課堂應(yīng)該是一個(gè)非常寬敞、非常安全、充滿(mǎn)個(gè)性、充滿(mǎn)人性的教育環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，有選擇地進(jìn)行鍛煉。

學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要課程，也是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的途徑。關(guān)注學(xué)生生命意識(shí)，就是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教育關(guān)注學(xué)生生命意識(shí)，也是在關(guān)注教育本身，教育是學(xué)生身心發(fā)展的同路人。讓我們與學(xué)生“同舟共濟(jì)”，向著預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)擺渡，到達(dá)勝利的彼岸，讓體育課堂成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙曉非.灌輸生命意識(shí).北京：人民教育出版社，2002（11）.

[2]李習(xí)友等編著.素質(zhì)教育與體育.新世紀(jì)出版社，2000（04）.