周貴良

摘要：本文著重闡述在課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生能夠在愉悅的心情中獲取知識，從而提高學(xué)習(xí)的效率與積極性.

關(guān)鍵詞：興趣；效率；提問

愛斯坦說過：“興趣是最好的老師”.學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并不僅僅是對于學(xué)科的喜愛，而是帶著一種高漲、激動的情緒從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚.

對于許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門既枯燥又深奧難懂的學(xué)科.因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生能夠在愉悅的心情中獲取知識，從而提高學(xué)習(xí)的效率與積極性就勢在必行.

一、以獨特的導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“良好的開端是成功的一半”.導(dǎo)入作為課堂的第一個環(huán)節(jié)，其重要性是不言而喻的.教師巧設(shè)一個獨特的開頭，可以吸引學(xué)生，增加學(xué)生認識的興趣和情感，啟發(fā)他們的思維，使之在最短的時間內(nèi)進入課堂的最佳狀態(tài).一個好的導(dǎo)入可以使學(xué)生對于一堂課產(chǎn)生濃厚的興趣.而興趣是最好的老師，學(xué)生只有想學(xué)了，才能學(xué)得進去，學(xué)得有效.

例如，在講“抽樣調(diào)查”一節(jié)中，我通過下面的導(dǎo)入，使得學(xué)生在笑聲中進入課堂，從而也明白了抽樣調(diào)查的重要性.我的導(dǎo)入是這樣的：小明的媽媽讓小明到商店里買火柴，還特地叮囑他說：“一定要劃的著”.小明回來后對媽媽說：“我回來了，為了保證每根都劃的著，我還一根根試過了，都沒有問題”.

此外，在導(dǎo)入上面，還可以用猜謎語，講笑話，介紹歷史等，都可以起到很好的效果.

二、聯(lián)系生活實際提高學(xué)生興趣

知識在學(xué)生的意識中產(chǎn)生，來源于學(xué)生認識事物和現(xiàn)實之間的結(jié)合點，只有抓住這些結(jié)合點，才能在認識周圍的世界的真理和規(guī)律性中，發(fā)現(xiàn)一些某種新穎的，出人意料的東西.因此聯(lián)系生活實際，找到知識與實際生活結(jié)合點和線索，比起單純的知識傳授，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在講“統(tǒng)計調(diào)查”時課程的目的是讓學(xué)生分析整理一組數(shù)據(jù)的分布情況.針對課程臨近期末，結(jié)合馬上要進行的期末考試，我讓學(xué)生對自己的成績進行估計，然后讓學(xué)生對所估計的成績進行分析與整理，放棄了教材中例子.這樣的設(shè)計，比單純運用課本上出示的數(shù)據(jù)進行導(dǎo)入，更貼近學(xué)生的生活，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就更高，效果更好.

三、精心設(shè)計問題提高學(xué)生興趣

求知欲總是從問題開始的.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程其實就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程.因此，課堂提問應(yīng)當(dāng)盡量避免隨意性，應(yīng)在知識的關(guān)鍵處、思維的轉(zhuǎn)折處、規(guī)律的探求處設(shè)問.設(shè)計問題還要考慮到思維的濃度和廣度，既要使學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生有“想頭”.又要使中下等學(xué)生有“答頭”，這樣的問題才能起到“一石激其千層浪”的作用，誘發(fā)學(xué)生探索的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.

對于一些較為復(fù)雜的問題，我將問題設(shè)計為問題群，只負責(zé)將關(guān)鍵問題進行指導(dǎo)、點撥.通過層層鋪墊，降低難度，直至水到渠成.例如，在講“一元一次不等式組”這一節(jié)時，我是這樣設(shè)問的：a一般的說一元一次不等式組里面有幾個一元一次不等式？b怎樣解一元一次不等式？c不等式的解集和不等式組的解集有什么聯(lián)系？通過研究和實踐，學(xué)生都能夠明白解一元一次不等式組實際上就是解兩個一元一次不等式，區(qū)別在于解集的范圍.

對于較為簡單的問題上，可直接讓學(xué)生進行思考，如關(guān)于“平行線”的一節(jié)中，我所設(shè)計的問題是：“垂直于同一直線的兩條直線相互平行”，這句話正確嗎？

關(guān)鍵問題的提出必須合理，使學(xué)生通過簡單的思考能夠答出來，合理的問題可使學(xué)生的興趣被很快的調(diào)動.但是要避免一些過于簡單的問題，如“是不是？對不對？”之類的，這類問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何的好處.

此外，問題的提出可讓學(xué)生自己去提，多鼓勵和表揚，使他們能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦思考的好習(xí)慣.

四、鼓勵學(xué)生積極提問、討論，提高學(xué)習(xí)興趣

“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教，這本是很平常的道理.但這一點，很多學(xué)生都做不到.原因可能有兩個方面：一是對該問題的重視不夠，不求甚解；二是不好意思，問老師怕老師批評，問同學(xué)怕被瞧不起.對于這種情況，首先應(yīng)該讓學(xué)生認識到，抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好.“閉門造車”只會讓你的問題越來越多.其次，知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解.這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐.

討論也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法.一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧，這樣有利于大家互相學(xué)習(xí).

我們在今年的課堂改革中，專門為學(xué)生的討論留出5到10分鐘的時間，既可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

五、通過培養(yǎng)學(xué)生的新觀念，新思想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的新觀念、新思想，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高.新觀念中不僅包含對事件的新認識、新思想，而且包含一個不斷學(xué)習(xí)的過程.

例如，很多學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)就是和圖形或數(shù)字打交道，因此忽略了動手和動嘴的能力，但在這一次我們學(xué)校進行的新課改中，教學(xué)內(nèi)容展示、圖形的操作等都以小組為單位，由學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成，既使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，又使學(xué)生的語言表達能力和綜合協(xié)調(diào)能力等多種智力得到充分的發(fā)展.

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，思想的形成，才能使學(xué)生受益終生.

[湖北省襄陽市第二十八中學(xué) （441021）]