張強

【摘 要】學生數(shù)學學習中的發(fā)展不平衡，學生個體之間也會存在差異，隨著數(shù)學內(nèi)容的逐步深化，團場學生數(shù)學能力逐漸下降，他們越學越用功、卻越學越吃力，出現(xiàn)了部分團場學生嚴重偏科的現(xiàn)象。因而，對團場學生數(shù)學能力的培養(yǎng)應引起重視。

【關鍵詞】數(shù)學能力 培養(yǎng) 團場

團場學生數(shù)學能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而團場學生心理承受能力較差，加上數(shù)學學科難度大，來自家庭、學校的壓力往往使學生喘不過氣來，父母的關愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，形成無形的壓力，總覺得數(shù)學學習沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學笑話和被老師輕視。因此導致他們的數(shù)學學習興趣淡化，能力下降。因此，教師要多關心學生的思想和學習，經(jīng)常同他們平等交談，了解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制訂學習計劃，解除緊張心理，鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發(fā)學生的學習興趣。同時，要求家長能以積極的態(tài)度對待學生的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，幫助他們丟掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中；還可以結合現(xiàn)實生活中的實例，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。事實上，只要他們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學能力的目的。

團場學生數(shù)學能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高學生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。教師也應改變教學理念和教學模式，不斷改變教學方法吸引學生，引導學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結論的正確性，注重基礎知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更有利于數(shù)學興趣的培養(yǎng)。目前，學生的學習興趣是以自己學的好壞來確定的，有的學生由于數(shù)學基礎差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心和教學方法的轉化，才能從根本上解決問題，使學生形成良好的學習氛圍，真正讓課堂教學煥發(fā)色彩。學生要暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導他們學會利用等價轉換、類比、化歸等數(shù)學思想，將問題轉化為若干基礎問題，組織學生改進學習方法，逐步提高能力。

在數(shù)學學習過程中，團場學生在運算能力方面，規(guī)范性強、準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，作圖能力差。因此，教學中要注意發(fā)揮學生的長處，增強其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心.特別要針對學生的弱點進行教學，多講通用解法和常用技巧，注意速度訓練、注重數(shù)形結合，適當增強直觀教學，訓練作圖能力、培養(yǎng)想象力，選擇適宜的難度，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學生的數(shù)學能力就會逐漸增強?！吧险n能聽懂，作業(yè)能完成，就是考試成績提不高?！边@是團場學生共同的“心聲”。

由于課堂信息容量小、知識單一，在老師的指導下，學生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，他們能完成。但因速度和時間等方面的影響，他們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學中要重基礎、講方法、多練習并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”的作用，這有利于提高學生的數(shù)學能力。數(shù)學能力差，主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上。只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下，才能提高學生的綜合能力。因此，教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，結合講授新課組織復習；也可通過基礎知識的訓練，使學生對已學的知識進行鞏固和提高，使他們具備學習新知識所需的能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。另外團場學生對外界事物了解不夠，解決好多實際問題會出現(xiàn)問題，因此，教師要聯(lián)系實際問題不段擴大學生的知識面使學生解決實際問題的能力提高，從而進一步提高數(shù)學能力。