陳巧麗

【摘 要】增強學生學習美術課興趣的教學方法多種多樣，并且可以相輔相成。初中學生在理論上已有一定的認識，接觸的事物也較多，所以教師在教學過程中一定要按學生的年齡段需求，采用適合學生的教學手段，從而激發(fā)其學習欲望，使學生主動參與美術學習中。

【關鍵詞】初中美術 激發(fā) 興趣 教學手段

興趣是學習的摯友，是能力發(fā)展的起點和依據(jù)，是學習的源動力。在美術教學中激發(fā)學生的學習興趣，無疑會獲得良好的效果。那么，如何培養(yǎng)初中學生學習美術的興趣呢？

一 貼近生活，激發(fā)興趣

美術課程改革強調將美術學習與學生生活經驗聯(lián)系起來。因此，在課堂教學中從學生角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到適當?shù)那腥朦c，使學生產生共鳴，以激發(fā)學生的學習興趣。如在教授家居環(huán)境設計一課時，本人讓學生先來講講自己心目中的理想家居，可以是客廳的設想，也可以是臥室、廚房、衛(wèi)生間等的設想，再欣賞同齡人的家居環(huán)境設計，使學生產生一種親近感，對家居環(huán)境設計有一定的了解，激發(fā)他們美化生活的興趣。接著本人再講家居設計的特點、應注意的問題、設計的步驟，并且做簡單演示。最后，講了作業(yè)的要求，并鼓勵他們設計好后進行投影展示與同學們分享，這時候學生感受到老師像朋友一樣。在這樣的氣氛下再讓學生畫畫，學生就會有畫畫的靈感，有設計興趣，也很想將自己心目中理想家居畫出來與大家分享。

二 利用多媒體教學手段創(chuàng)設教學情境和氣氛，加強學生的美術體驗

多媒體技術能及時、直觀、生動和大量地把各種圖文、聲像信息展示給學生，從而增大教學容量，極大地滿足美術欣賞教學的特點和需要，提高教學效率和教學效果。按照傳統(tǒng)的教學方法，教師只能通過掛圖、幻燈片和口頭講解來完成引導學生欣賞作品的美，體會作者的創(chuàng)作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學任務。但是任何作品的和欣賞者之間都存在著時間、地區(qū)、民族、文化、習慣和個人經驗的差別，特別是對于現(xiàn)代派畫家的作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現(xiàn)實經驗和欣賞習慣，使學生難以理解作品所表達的思想，為了解決這一教學難題，在課堂中本人多采用多媒體教學來營造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時，學生感到難以理解這種表現(xiàn)形式，為了引導學生讀懂畫家在表現(xiàn)什么、深刻體會作品的內涵，筆者先利用多媒體將作品放大展示，讓學生認真觀察，然后播放視頻資料“德國空軍轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行”。通過觀看視頻，拉近了學生與作品的距離，加深印象，使他們在一定程度上讀懂了這幅作品。

三 學科整合，提高素質，保持興趣

美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科有著密切聯(lián)系。在中學的各科教材中有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強與各科教學的聯(lián)系，拓展美術教育視野，是有效發(fā)揮學生想象力、提高學習興致的有途徑。教師在課改的思想指導下應大膽進行變化和的嘗試，可以淡化美術學科本位，讓美術學科與其他學科相結合，如語文、歷史、地理、音樂等。如果能整合這些內容進入課堂，可以使學生輕松學習，保持興趣。

1.把音樂和影片帶進課堂，讓學生插上想象的翅膀

音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。影片能直觀地感受到內容，在美術課中適當引用音樂和影片可以激發(fā)學生的興趣、活躍課堂，幫助學生插上想象的翅膀。

2.把詩文引入美術課堂，培養(yǎng)學生再創(chuàng)造能力

美術通過造型視覺藝術傳播文化思想，文學則利用語言文字塑造形象、反映生活，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不同。王維的詩“詩中有畫、畫中有詩”，中國畫中正體現(xiàn)了這樣的意境。所以在美術課中，有意識地讓學生用優(yōu)美的語言去描繪畫境、創(chuàng)造畫境，或讓學生帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想、再創(chuàng)造，這對于培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力很有益處。學生熟悉的詩句激起了對美術學科的興趣，課堂中學生不僅可以體驗中國畫的意境，還能感受中國傳統(tǒng)文學的魅力。

3.與社會生活相結合，提高審美情趣與愛國情操

美術來源于生活，形象地反映生活，具有強烈的思想性。美術課應與培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，愛國主義情操相結合。與此同時，美育要針對教材本身的美的因素，根據(jù)教學內容進行。如在絢麗多姿的風景中感受生活的美好，樹立熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的熱情；在描繪壯美祖國山河、故鄉(xiāng)的一草一木中培養(yǎng)起愛國主義情感和民族自豪感；在欣賞優(yōu)秀的革命歷史雕塑、繪畫中樹立起遠大的人生目標等。

四 用競賽激發(fā)興趣

學生的好奇心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點。有意引進競爭意識，有助于激發(fā)學生的興趣，加深學生對基礎知識的理解。如在教學《面具的設計制作》時，本人采用了分組競賽的形式進行，四個組為四隊，要求在規(guī)定的時間內分工合作設計制作好面具款式，各隊分別派出代表展示自己的設計作品，還邀請了一些老師做評委，看哪一組的面具設計和表演得最好。學生情緒高昂，都想爭第一，于是在激烈的競爭中，學生對面具的來歷與演變、面具與人類社會發(fā)展關系的了解越來越多，興趣也越來越濃厚。通過競賽，學生既從文化、民族、宗教等多角度認識了面具藝術的文化內涵，又能依據(jù)一種基本樣式進行多種變化設計，還給了學生一個展示自我的空間。教師要善于運用榜樣的力量鼓勵學生。只有這樣，他們在成長過程中、在激勵、競爭和不斷的追求中才會有較大的提高和長進。

五 多樣化的評價，讓學生充分感受到“我能行”

藝術展示的是豐富多彩的生活，它具有鮮明的個性，并不存在對與錯，學生的創(chuàng)作更是如此。每個學生都可在自己完成的作品中找到自我，通過完成的作品實現(xiàn)個人創(chuàng)作價值。所以，美術課對學生的評價也不應僅局限于檢查與考核，更重要的是在于調動學生的積極性，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的內在潛力，增強自信心，充分感受到“我能行”。因此，在教學中采用多種評價手段是十分必要的。

首先，在教學中經常從正面發(fā)現(xiàn)和肯定學生的閃光點，及時表揚鼓勵并對每位學生的作業(yè)進行適時的評價，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，肯定其進步，使他們對自己充滿信心，進而激發(fā)其對美術的學習興趣。

其次，在作品展示環(huán)節(jié)，通過學生的自評和互評增強他們的自我評價能力。同時，學生在評價活動中通過作品展示、觀摩、介紹，增進了相互的了解與提高。教師在課堂中主要以鼓勵性評價為主，以增強學生的自信心。

最后，在拓展環(huán)節(jié)鼓勵學生收集各類美術作品開拓視野，利用網絡讓大家對中外優(yōu)秀美術作品發(fā)表自己的觀點，提高他們的審美及分析作品的能力。同時還鼓勵學生在校園網“書畫驛站”的論壇中談談對美術知識、繪畫方法等的認識和新的見解，創(chuàng)設一個人人參與學美術的輕松氛圍。

增強美術課興趣教學方法多種多樣、相輔相成、相得益彰。這要求每一個教育工作者在教學的同時，認真細致地總結教育教學中的方法經驗，相互交流、相互參與、相互指導，力求達到完美。以上幾點，是本人在美術課堂教學中的一些體會和感受。相信課堂教學只要與學生生活緊密聯(lián)系，將趣味性與知識性、科學性結合起來，并恰當?shù)剡\用多種教學手段，美術課必然會活起來，學生學習美術的興趣也會更濃。