劉 霞

(西安文理學(xué)院 物理與機(jī)械電子工程學(xué)院，陜西 西安 710065)

0 引言

電機(jī)拖動(dòng)類課程指《電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)》、《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》課程，它們是自動(dòng)化專業(yè)非常重要的專業(yè)課，在機(jī)電行業(yè)中具有極高的實(shí)用價(jià)值。該類課程理論性、實(shí)用性、實(shí)踐性均很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，而學(xué)生對(duì)它們的掌握程度又直接關(guān)系到今后的就業(yè)或深造。因此，如何獲得更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量已成為該類課程教學(xué)中首先要解決的問題。[1]

1 提高課程教學(xué)質(zhì)量的方法

1.1 提高教師自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的先決條件

在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用。教師作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，其本身素質(zhì)的高低直接決定了教學(xué)效果的好壞，也就直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。因此要求教師必須有較高的自身修養(yǎng)，首先必須對(duì)所任課程有足夠的深度和廣度的了解，真正做到“要給學(xué)生一杯水，自己必備一桶水”；其次，還必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，因?yàn)閷?shí)踐能力的高低直接影響培養(yǎng)人才能力的高低。所有這些都要求教師注重學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)行進(jìn)修，加深理論知識(shí)，及時(shí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，注意拓寬知識(shí)面，講究溝通藝術(shù)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，以適應(yīng)社會(huì)需要。

1.2 提高課堂教學(xué)水平，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

1.2.1 尊重學(xué)生，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，并沒有真正參與到教師的教學(xué)活動(dòng)之中。要提高課堂效率，提高學(xué)生的課堂注意力必須樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是一個(gè)與學(xué)生平等對(duì)話的伙伴，教師應(yīng)注重課堂的交流，通過多種方式的交流創(chuàng)建一種寬松自由的環(huán)境使師生能夠自由的表達(dá)。通過教師的課堂鼓勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得自尊心與自信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最終使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并積極的參與到教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

1.2.2 精選教材，精心組織課堂教學(xué)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選取合適的教材。教材的選取要從以下幾個(gè)方面考慮：（1）要符合學(xué)生的認(rèn)知情況、接受能力；（2）教材應(yīng)當(dāng)由易到難、循序漸進(jìn)；（3）選材具有辯論性、啟發(fā)性、思考性。教師要認(rèn)真分析教材，掌握教材的特點(diǎn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前進(jìn)行認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生掌握情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，組織課堂教學(xué)；精確講解重點(diǎn)，深入淺出講解難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、提出問題、思考問題。[2－3]

1.2.3 采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂注意力

學(xué)生課堂注意力的情況直接影響著課堂的教學(xué)效果，而學(xué)生注意力的集中離不開教師對(duì)各種教學(xué)手段的靈活應(yīng)用。在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。例如,講到直流電機(jī)的三種調(diào)速方法時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)，可以用電動(dòng)自行車為例，先啟發(fā)提問“電動(dòng)自行車是如何調(diào)節(jié)速度的？”，這樣一來學(xué)生就會(huì)好奇想知道為什么，就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；在講解直流雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)時(shí)，采用對(duì)比法，和單閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行比較；在講述直流電機(jī)工作原理時(shí)，可以利用多媒體輔助教學(xué)法，通過動(dòng)畫效果使學(xué)生運(yùn)用多種感官參數(shù)參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生觀察及分析能力。如果條件允許，最好到現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)物，為學(xué)生提供最直接的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2.4 重視習(xí)題課和課后作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)

幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，習(xí)題課和課后作業(yè)是不可替代的。學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋方式多種多樣，習(xí)題課和指導(dǎo)學(xué)生課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、對(duì)概念加深理解、鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

習(xí)題課和課后作業(yè)要適當(dāng)、有針對(duì)性，必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，以便幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課程體系的理解。

1.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)操作能使學(xué)生獲得鮮明的知覺形象，更好地理解和掌握有關(guān)的知識(shí)；通過基本技能的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想與實(shí)踐能力，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能。[4]

1.3.1 利用軟件仿真輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

針對(duì)該類課程特點(diǎn)，應(yīng)充分利用仿真軟件Matlab/Simulink構(gòu)建各種系統(tǒng)的仿真模型，然后進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)電機(jī)拖動(dòng)系統(tǒng)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)實(shí)際系統(tǒng)的調(diào)試與設(shè)計(jì)有很好的指導(dǎo)作用。

另外，可將仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這樣可以加強(qiáng)理論的實(shí)際應(yīng)用性和學(xué)生工程意識(shí)，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；利用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的理解，也可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、探索性、研究性學(xué)習(xí)的興趣。[5]

1.3.2 做好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，學(xué)生必須完成一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解，而且也熟悉相關(guān)概念，對(duì)一般常規(guī)的電機(jī)拖動(dòng)及調(diào)速系統(tǒng)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

1.3.3 增設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科研能力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅是為了鞏固理論知識(shí)，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力，所以在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上不僅有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還要增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

對(duì)學(xué)生來說，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種全新的體驗(yàn)。學(xué)生通過自己查閱資料、思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主動(dòng)獲取知識(shí)，從中體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂趣，所以學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習(xí)興趣增加，必然會(huì)改善實(shí)驗(yàn)效果。

1.4 改革考核方式，體現(xiàn)靈活性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

考核具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，是引導(dǎo)課程教學(xué)的 “指揮棒”。專業(yè)課教學(xué)要進(jìn)行全方位考核，體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考核形式要體現(xiàn)靈活性。

1.4.1 時(shí)間上的靈活性

考核不能拘泥于傳統(tǒng)的期末考試，要將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的考核，并增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，以調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)生的主動(dòng)性。平時(shí)成績(jī)除包含學(xué)生出勤情況、課堂提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)外，還要設(shè)置隨堂測(cè)驗(yàn)、課堂交流等，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促和考核。[6]

1.4.2 形式上的靈活性

教師根據(jù)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)等，在考慮有效性與可操作性等因素的基礎(chǔ)上組織多種形式的考核，如實(shí)驗(yàn)操作、提交小論文、答辯等方式，全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2 結(jié)語

總之，要提高電機(jī)拖動(dòng)類課程的教學(xué)質(zhì)量，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，改變教學(xué)思想、精選教材、采用靈活多樣的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)水平，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用靈活的考核方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的電氣工程類應(yīng)用型人才。

［1］孫紹林.《電機(jī)及電力拖動(dòng)》教學(xué)方法之探究[J].中國科技信息，2011（17）.

［2］熊鳳，楊青，等.“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”教學(xué)若干方面的實(shí)踐與探索[J].2013（1）.

［3］王憲磊.《電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)》課堂教學(xué)方法探討[J].科技信息，2011（5）.

［4］陳麗蘭.“電力拖動(dòng)系統(tǒng)”課程實(shí)踐教學(xué)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（10）.

［5］劉智運(yùn).必須重視大學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].教學(xué)研究，2010（1）.

［6］馬娟，朵云峰，等.高職院校專業(yè)課教學(xué)方法與考核方式探索[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（5）.