江西省贛南師范學(xué)院附屬中學(xué) 邱海燕

1.高中英語泛讀教學(xué)中英文報刊運用的優(yōu)勢概述

高中英語教學(xué)中，英語泛讀對提高學(xué)生英語水平具有重要作用，然而因為很多泛讀教材形式傳統(tǒng)、太過傳統(tǒng)，不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而原版的英文材料又不能直接拿來使用。英文報刊由于能夠較為廣泛的涉及到通過英文表達的各種風(fēng)格的文體，能夠促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)視野的擴大、提高學(xué)生對英文的表達能力和理解能力而得到了青睞。英語報刊相比傳統(tǒng)的泛讀教材，具有如下的優(yōu)勢：首先，英文報刊通俗實用，語言鮮活豐富，能夠幫助學(xué)生提高對語言的實際應(yīng)用能力。其次，英文報刊信息量大，內(nèi)容新穎，所刊登的事件一般是最新發(fā)生的，涉及到日常生活中的各方面，學(xué)生在了解了最新的時事新聞的同時，能夠掌握最新的英文表達方式和單詞。接著，英文報刊的體裁多種多樣，風(fēng)格輕松有趣，包括了小說、娛樂快遞、新聞、詩歌等多種形式，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不會感到乏味以及過多的壓力，在促進他們英語綜合能力提高的同時，能夠培養(yǎng)他們的思維、記憶、觀察和創(chuàng)新能力。最后，英文報刊排版新穎，形式多種多樣。英文報刊中不斷變化的色彩和排版方式與中學(xué)生的品味非常契合，學(xué)生在每次的閱讀過程中都會有不同的視覺體驗，有效的排除了英語泛讀中的厭煩情緒，對于培養(yǎng)復(fù)合型和實用型人才具有重要作用。

2.高中英語泛讀教學(xué)中英文報刊的應(yīng)用

2.1 在高中英語課內(nèi)泛讀中巧用英文報刊

高中英語課內(nèi)泛讀中，按照循序漸進的原則，英文報刊的應(yīng)用分為如下階段：首先是激趣性閱讀階段，即教師利用英文報刊的獨特魅力，充分發(fā)揮它的趣味性來提高學(xué)生的閱讀興趣。英文報刊中新聞標(biāo)題的作用是進行新聞的充分提示、挖掘和評論，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行新聞標(biāo)題的特點的了解和領(lǐng)略，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對英文報刊的文體特征進行認(rèn)識。在對英文報刊的標(biāo)題和文體有了基本的了解后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用基本的閱讀技巧進行閱讀，并對一些不好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該進行克服。其次是理解性閱讀階段。在此階段教師應(yīng)該對學(xué)生的分析歸納、跳讀、選擇詞義、猜測詞義等表達思想和獲取信息的能力進行訓(xùn)練。教師應(yīng)該教會學(xué)生泛讀過程中猜詞的正確方法，對學(xué)生的跨文化思想和意識進行培養(yǎng)，盡可能的豐富學(xué)生的英語文化背景知識。最后是評價和欣賞性閱讀階段。這一階段教師主要對學(xué)生的整體閱讀能力進行訓(xùn)練，使得學(xué)生挖掘英文報刊文章內(nèi)涵的能力不斷得到提高。如此學(xué)生在能在一定的角度和高度對作者的寫作風(fēng)格、語言特色和觀點等進行評價和欣賞，創(chuàng)新性的發(fā)表自己的觀點和見解。

2.2 在高中英語課外泛讀中充分利用英文報刊

高中英語課外泛讀作為課內(nèi)泛讀的補充和延續(xù)，是英文報刊泛讀過程中的重要組成部分。課外泛讀首先要重視讀和寫的有機結(jié)合，英文寫作是英文語言的輸出，是對輸入的強化和鞏固，能夠培養(yǎng)學(xué)生對語言的實際運用能力。鼓勵學(xué)生在課外英文報刊的閱讀后就著自己的感受進行自由的寫作，寫出自己的觀點和看法并表達情感。其次教師要對學(xué)生的讀后筆記進行及時的批改，在批改過程中通過合適的評價方式的運用來激發(fā)學(xué)生閱讀的動機和寫作的熱情。針對學(xué)生在寫作過程中流露出來的情感和信息，教師要進行熱情的交流和探討，促進學(xué)生自我意識的覺醒和體現(xiàn)，使得他們的人格得到全面化的發(fā)展。最后是學(xué)生閱讀寫作檔案的建立，即讓學(xué)生針對自己比較滿意的寫作來進行讀書報告表的撰寫，并放進自己的檔案，經(jīng)過一段時間的積累以后進行適當(dāng)?shù)恼故荆绱丝梢源龠M學(xué)生之間進行寫作感受和經(jīng)驗的及時分享和交流。

2.3 高中英語教學(xué)中英文報刊教學(xué)需注意的問題

在高中英語泛讀教學(xué)中，英文報刊泛讀教學(xué)的成功與否與教師的知識體系、教學(xué)手段的運用以及教學(xué)原則的體現(xiàn)等息息相關(guān)，因此需要處理好泛讀與精讀、語言和文化、閱讀與寫作等幾個方面的關(guān)系。精讀是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，泛讀是英語教學(xué)的補充、提高，精讀應(yīng)該對語言點、修辭手段、句子結(jié)構(gòu)等知識點進行側(cè)重講解，泛讀著重于從整體上理解和把握文章，此二者相輔相成，缺一不可。語言作為文化的載體和文化的重要組成部分，兩者的關(guān)系密不可分。教師在泛讀教學(xué)中將語言教學(xué)和文化背景知識的教學(xué)有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生得體的語言交際能力。閱讀與寫作二者相互依賴和促進，廣泛的閱讀能夠使得學(xué)生對語言的積累擴大，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)，而學(xué)生寫作能力的不斷提高能夠使得閱讀層次更深范圍更大，因此應(yīng)該以寫促讀、以讀帶寫，使得學(xué)生的交際能力和語言能力大幅度提高。

3.結(jié)束語

高中英語泛讀教學(xué)中英語報刊的運用，使得學(xué)生的詞匯量和閱讀面不斷擴大，在廣泛接觸多種題材的文章的同時，學(xué)習(xí)到了多樣化的表達方式，有效提高了學(xué)生的英語綜合能力和閱讀技巧。本文對英文報刊泛讀教學(xué)的優(yōu)勢以及英文報刊泛讀教學(xué)的運用進行了探討，還提出了英文報刊泛讀中應(yīng)該注意的幾個問題，這對于高中英語泛讀教學(xué)中教師教學(xué)技巧和學(xué)生英語綜合能力的提高具有重要作用。

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