瑪麗亞·熱合木都拉

摘 要 隨著信息時(shí)代的到來，搞好各個(gè)年級(jí)階段學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)已勢(shì)在必行。筆者作為一名?？茖W(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，在教學(xué)中不斷地嘗試和探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，對(duì)此，本文簡(jiǎn)要闡述一些個(gè)人觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)教學(xué) 興趣 電腦操作

學(xué)習(xí)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。

一、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是來自農(nóng)村的孩子，沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)于他們來說“電腦”是新奇的“玩意”。那么，如何引導(dǎo)他們打開計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生的特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手。如：學(xué)生剛上電腦課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹，給學(xué)生更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對(duì)電腦又多了一分興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有許多途徑，選擇CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)），為提高學(xué)習(xí)興趣提供了新的途徑，也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的使學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如：快快樂樂學(xué)電腦的鍵盤游戲，這個(gè)游戲是利用學(xué)生喜歡玩游戲機(jī)的特點(diǎn)而編寫的，程序主要是顯示一個(gè)模擬鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生按指法擊出每一個(gè)鍵。其中，還分兩個(gè)階段：第一是“盲打”階段，通過這個(gè)階段使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤，熟悉字母排位；第二是“精打”階段，這一階段的靈活性比較強(qiáng)，鍛煉學(xué)生對(duì)大小寫切換的反映。

這個(gè)CAI教學(xué)游戲還有一個(gè)很大的好處就是有一個(gè)計(jì)分系統(tǒng)，可以在課堂上進(jìn)行操作練習(xí)比賽，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎(chǔ)。例如：在開展鍵盤擊打比賽游戲的時(shí)候，按其規(guī)則，每打?qū)σ粋€(gè)字母，就可以得到1分，打錯(cuò)一個(gè)倒扣0.5分，結(jié)合學(xué)生的“好勝”的心理特征，在教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)“比一比，看看誰打的分最高”的比賽，將學(xué)生打出來的成績(jī)進(jìn)行排列，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)一個(gè)排行榜，每次練習(xí)在班上設(shè)對(duì)比成績(jī)，從而促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。

鍵盤操作在電腦教學(xué)入門中占一定的地位，如果教師抓不好學(xué)生的鍵盤操作水平，那么教學(xué)的第一步就是失敗的。對(duì)于一些從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，那么就會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！芭d趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所成為我們當(dāng)前進(jìn)行教學(xué)著力探索的課題。

二、把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施趣味計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)具有提供新知內(nèi)涵功能，在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，有其特殊優(yōu)勢(shì)。用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又可以迎合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采取形象化、游戲化等學(xué)生較易接受的教學(xué)手段，實(shí)施趣味計(jì)算機(jī)教學(xué)。

1.形象比喻，幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的確是一件讓人高興的事，從小接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)目標(biāo)，但對(duì)于從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生而言，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)呢？

這就需要把計(jì)算機(jī)上難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，易于接受。如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，先講解其分類，把“內(nèi)存儲(chǔ)器”比喻成計(jì)算用的“草稿紙”，“草稿紙”越多，“內(nèi)存儲(chǔ)器”的空間就越大，單位就用“MB”表示；“硬盤”就是一個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”，里面裝有很多很多的軟件，用“GB”表示其空間大?。弧败洷P”就像一個(gè)隨身可攜帶的“小倉(cāng)庫(kù)”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。對(duì)“文件”一詞及相關(guān)概念可以用漢語里的“文章”及相關(guān)的概念作比：文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。主文件名——文章的正標(biāo)題，擴(kuò)展名——文章的副標(biāo)題，文件的擴(kuò)展名有時(shí)可以不用——文章的副標(biāo)題有時(shí)也可不用，文件的內(nèi)容——文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則必須與正文的內(nèi)容有密切聯(lián)系。

對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來做比喻，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，上面的有些比喻不一定確切，但重要的是讓學(xué)生有了一個(gè)直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受電腦知識(shí)。

2.寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)電腦知識(shí)及操作技能。 現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦游戲會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實(shí)許多電腦專家一開始學(xué)習(xí)電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學(xué)到了豐富的電腦知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于從未接觸過電腦的學(xué)生顯得更加合適，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。教師不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識(shí)。電腦游戲能給予人知識(shí)，使人在學(xué)習(xí)與玩樂之中掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。只要把握一定的尺度，學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會(huì)干出一番事業(yè)來呢。

美國(guó)電腦界的億萬富翁比爾·蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優(yōu)秀軟件。對(duì)于學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)簡(jiǎn)單的DOS命令時(shí)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張游戲磁盤，沒有學(xué)過DOS系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)生就不知道如何進(jìn)入游戲狀態(tài)，學(xué)生迫切想知道如何進(jìn)入游戲狀態(tài)，這時(shí)可向?qū)W生介紹DOS的DIR、CD等命令，如何用DIR命令列出磁盤上的文件目錄，如何用CD命令進(jìn)入某個(gè)游戲的子目錄，再介紹關(guān)于文件的知識(shí)和種類，使學(xué)生知道哪些文件類型是可以運(yùn)行的。接著讓學(xué)生學(xué)以致用、去實(shí)踐、去運(yùn)行某個(gè)可執(zhí)行文件，進(jìn)行游戲狀態(tài)。學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)入游戲狀態(tài)后，就會(huì)希望找一些好的文件來玩，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制文件的命令，向?qū)W生推薦一些好的游戲磁盤，學(xué)生會(huì)迫不及待的希望復(fù)制到自己的磁盤上，這時(shí)可以向?qū)W生介紹磁盤格式化命令FORMAT，接著文件復(fù)制命令COPY，整盤復(fù)制命令DISKCOPY、建立目錄命令MD等，舊的游戲很快就玩厭了，接著教學(xué)生用刪除命令DEL刪除舊的游戲，再?gòu)?fù)制新的游戲文件。這種帶著問題去游戲、去學(xué)習(xí)DOS知識(shí)，寓教于玩的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生非常歡迎，他們能夠自覺積極主動(dòng)而愉快地去學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得十分好玩。像這樣把學(xué)習(xí)知識(shí)巧妙地事例在電腦游戲的玩樂中，使學(xué)生產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣。假如單純?nèi)ブvDOS的知識(shí)，連成年人都會(huì)感到難以理解和接受，學(xué)生還不感興趣，還會(huì)產(chǎn)生畏懼感和厭倦感。

總之，著力激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，探索新的教學(xué)途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)操作計(jì)算機(jī)技能，并正確把握學(xué)生年齡特征、認(rèn)知接受特點(diǎn)，科學(xué)靈活地采取形象化、游戲化、兒童化的教學(xué)手段，就一定能使他們?cè)缛照莆沼?jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化新技術(shù)。通過正確地引導(dǎo)，積極探討，幫助學(xué)生建立起以計(jì)算機(jī)科學(xué)為代表的面向現(xiàn)代化的意識(shí)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新理念，為在未來信息社會(huì)中大顯身手打好扎實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)造更有利的條件。