黎遠飛

【摘 要】教學(xué)語言的語言藝術(shù)對于不同個性的教師在教學(xué)的具體情境中如何達到預(yù)定的教學(xué)目標，需要對教學(xué)內(nèi)容的語言要素進行別具一格的創(chuàng)新運用，其所表現(xiàn)出來的應(yīng)該是具有極強的審美價值的語言格調(diào)。高中政治教學(xué)內(nèi)容抽象，就要求教師要有藝術(shù)性、創(chuàng)造性的語言表現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生對政治課堂的美感產(chǎn)生共鳴。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué) 語言藝術(shù) 課堂效果

縱看當今政治課教學(xué)，形成對課堂教學(xué)有吸引力的教學(xué)語言風格，應(yīng)當是每一位教師追求的目標。要使課堂教學(xué)具有美的魅力，就必須精心追求教學(xué)語言的藝術(shù)美，政治課堂教學(xué)的語言藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一 科學(xué)嚴謹，講究邏輯

政治課本身理論性比較強，且名字定義較多，對于概念和原理的表述必須準確，不能錯誤或含混不清，這是政治課的生命，也是語言科學(xué)性的基本要求，語言藝術(shù)的科學(xué)嚴謹就要求我們對知識點的講解必須準確，如法律課本當中違法和犯罪的概念問題：首先，我們可以肯定地說這兩者都是觸犯了法律的行為，都是違法行為，但違法和犯罪的概念定義是不同的，違法不一定就構(gòu)成了犯罪，構(gòu)成犯罪主要看它的構(gòu)成要件，只有具備了法律規(guī)定的要件才能夠定性為犯罪。從而讓學(xué)生很容易地來區(qū)分這兩者的關(guān)系，更好地理解犯罪的實質(zhì)。講究語言邏輯性，是指講課的內(nèi)容要前后意思連貫，層次分明，前后呼應(yīng)。比如在講犯罪這個內(nèi)容時，我就貫穿了一條主線：了解犯罪（概念）—認識犯罪（犯罪的構(gòu)成）—預(yù)防犯罪，并按主線對其內(nèi)容層層剝離，最后達到教學(xué)目的的要求。

二 通俗易懂，生動有趣

通俗易懂，簡言之就是簡單易懂，深入淺出。當然通俗的程度取決于教學(xué)對象，這要從學(xué)生的年齡特點、知識水平、接受能力等出發(fā)，運用通俗易懂的語言去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、掌握所學(xué)的新知識，通俗易懂而又平實的語言讓學(xué)生最容易接受。

生動有趣，就是課堂教學(xué)內(nèi)容要生動活潑，富有誘惑力和啟發(fā)性，這是對教師語言的最基本的要求之一。思想政治課教學(xué)理論抽象、內(nèi)容枯燥，要想讓學(xué)生想聽、愿聽、樂聽，教師必須把抽象的知識用形象生動的語言表達出來，讓學(xué)生對講授的知識感興趣。除了語調(diào)、聲調(diào)的適中外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插一些名言、趣聞、圖片、案例或故事等來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容來增強課堂教學(xué)效果。比如，我在講職業(yè)與職業(yè)興趣這一內(nèi)容時，就利用多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)過程中穿插了圖片、案例、寓言、音頻、故事等內(nèi)容，使所講內(nèi)容更通俗、直觀、明白，并取得了良好的效果。以一個中心主旨貫通，承上啟下，從時間到空間，從靜態(tài)到動態(tài)，從對比到印證，課堂內(nèi)容做到層次清晰，脈絡(luò)分明。

三 語言流暢，富有美感

教師對教材內(nèi)容的講授，是政治課課堂教學(xué)的主要部分。通常情況“口才”好的教師容易吸引學(xué)生，學(xué)生從政治教師流暢美的語言講授中，能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識。教師授課的語言流暢與否，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。因此，語言流暢是政治課教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容，通過自然、連貫、輕松、流暢的語言，行云流水般地表達出來，這樣學(xué)生才能在一種和諧的語言氛圍中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生就便于接受，便于理解。

四 簡明扼要，突出重點

語言是傳遞教學(xué)思維的重要手段，尤其是課堂教學(xué)語言，必須經(jīng)過認真組織、反復(fù)推敲，做到簡潔明了、條理清晰；沒有層次、毫無條理的說教不僅會影響學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生對概念、原理的理解出現(xiàn)偏差，甚至?xí)霈F(xiàn)講的越多越糊涂的現(xiàn)象。教師的講課語言應(yīng)是對教學(xué)內(nèi)容加工改造后的知識抒發(fā)，應(yīng)體現(xiàn)語言的個性化特色。在課堂教學(xué)中，對某些概念和內(nèi)容進行科學(xué)的提煉并分好層次講授，就容易使學(xué)生對知識的理解更加清楚明白。

教師的語言藝術(shù)本身對教師自身素質(zhì)有著更高的要求，教師要掌握和運用好課堂語言藝術(shù)，就應(yīng)從以下三方面多下功夫：

1.精心備課，熟透教材，了解學(xué)生

教師透徹地掌握了教材，才能運籌帷幄，有了隨心所欲的駕馭能力，有了“熟能生巧”的機智和應(yīng)變能力，在語言的表達上就順暢流利、使自身的語言更具有藝術(shù)性和感召力，就能用恰當?shù)淖盅蹃肀磉_和闡述想要呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容。如果對教材不熟或不太熟，在課堂上面對學(xué)生就會產(chǎn)生一種危機感，無所適從，語言表達就會吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，甚至出現(xiàn)知識性的錯誤，語言藝術(shù)根本就無從談起。只有吃透教材，了解學(xué)生的方方面面，才能確定教學(xué)的層次，教師講課時才能有的放矢、因材施教，從而達到教學(xué)目的的要求。

2.精心準備教案

教案是上好一堂課的基本要求，要獲得一個良好的堂課效果，一個好的教案是教師必不可少的工具，教師要做到隨著教案又不完全拘泥于教案。教案只是書面語言，而講課是口頭語言，要把書面語言變成活生生的口頭語言來表達。只有精心準備教案熟悉教案，對教案了如指掌，才能在講授過程中離開教案，并依據(jù)教案準確、恰當、自然地表達教學(xué)內(nèi)容，而不至于講課成了無源之水，從而使教學(xué)效果大打折扣。

3.不斷提升自身的業(yè)務(wù)知識和豐富其他科學(xué)文化知識

作為教師，要想使自己的語言富有魅力，必須要有豐富的知識儲備。除了本專業(yè)的知識外，還要懂得語文、歷史、地理等自然科學(xué)及其他學(xué)科的知識，做一個多面手，不斷豐富自己的知識。使專業(yè)知識的講授能夠做到舉一反三、談古論今、上知天文下知地理、觸類旁通、游刃有余，從而使所講內(nèi)容更透徹、更通俗、更明白，達到課堂教學(xué)的要求。此外老師應(yīng)根據(jù)自己的氣質(zhì)類型和個性特征，揚長避短，不斷地發(fā)展和豐富自己獨特的教學(xué)語言藝術(shù)風格。