拉片

【摘 要】本文闡述了高中體育教師，應(yīng)加強(qiáng)自身的行為與語言修養(yǎng)，并以良好的個(gè)性心理品質(zhì)，淵博的知識，高質(zhì)量的技術(shù)技能，優(yōu)美和諧的語言陶冶、教育學(xué)生，才能提高體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體育教師 行為修養(yǎng) 語言修養(yǎng)

一 體育教師的行為修養(yǎng)

管理學(xué)家認(rèn)為，良好的人際關(guān)系是良好動機(jī)形成的條件之一，教師的良好教學(xué)行為和融洽師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)動機(jī)的重要條件。而行為分兩個(gè)方面：一方面是強(qiáng)制性影響力，它是由社會賦予個(gè)人的職務(wù)、地位、權(quán)利等構(gòu)成，并相對穩(wěn)定的發(fā)揮作用。另一方面是非權(quán)利性影響力，它是由教師自身行為素質(zhì)修養(yǎng)所決定，對學(xué)生的影響建立在信服基礎(chǔ)上，并通過潛移默化自然發(fā)展的過程來改善學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使其行為更為主動積極。

1.教師品格的修養(yǎng)

教師的品格和知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣?？涿兰~斯指出，教師的職務(wù)是用自己榜樣教育學(xué)生。無論教師是否意識到，事實(shí)上教師的言論行為，為人處事都被學(xué)生視為榜樣，被學(xué)生竭力模仿。所以，體育教師要以身作則，堅(jiān)持改革，堅(jiān)持早到課，提前做好課堂準(zhǔn)備；堅(jiān)持多做示范，用身教激勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，用新知識更新自己的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容；堅(jiān)持教法改革，用新方法，新手段提高教學(xué)質(zhì)量；堅(jiān)持課外輔導(dǎo)，盡量給學(xué)生方便，敬業(yè)克己、刻苦鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n、循循善誘，為人師表，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到：“其身正不令而行”，這樣做才會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

2.體育教師能力的修養(yǎng)

能力是順利完成某種活動在個(gè)體身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特征。作為合格的體育教師，應(yīng)具有與之從事的教育活動相適應(yīng)的能力水平，這樣一來才能順利地、創(chuàng)造性地完成教育活動。能力素質(zhì)被視為一個(gè)教師能否為黨的教育事業(yè)建功立業(yè)的前提條件。因此，體育教師要苦練基本功，認(rèn)真?zhèn)湔n，動作示范準(zhǔn)確優(yōu)美，要領(lǐng)講解簡明扼要，教法運(yùn)用得當(dāng)，掌握多方面知識、技能，使自己具有比較全面的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，能夠清晰感知?jiǎng)幼鞯谋硐?，加深對動作的印象讓學(xué)生了解動作的結(jié)構(gòu)、程序、概念、方法，明確動作的時(shí)間與空間關(guān)系，形成動作的正確表象與動作概念，使其行為給學(xué)生帶來成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對動作能力的興趣愛好，產(chǎn)生一種心理磁力（即敬佩感）。從而自覺主動地接受教師能力的教育影響，不斷提高教學(xué)效果。

3.體育教師的知識修養(yǎng)

知識不僅是人們認(rèn)識世界的產(chǎn)物，反映著客觀世界發(fā)展的規(guī)律，而且也是人們改造自然、改造社會的武器。人們要成功地從事某種活動，就必須掌握從事這種活動所需要的知識?，F(xiàn)代社會，文化科學(xué)突飛猛進(jìn)，人類知識的增長速度空前加快。作為一名體育教師，面對的是具有不同專業(yè)，受著高等教育而又不斷更新知識的文化群體。因此，教師科學(xué)文化素質(zhì)的優(yōu)劣，智能水平的高低，直接關(guān)系到體育課教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到青年大學(xué)生的成長，應(yīng)該努力使自己具備符合現(xiàn)代要求的較高的科學(xué)文化素質(zhì)。體育教師要善于探索教學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，注意豐富更新知識，適應(yīng)教學(xué)改革需要，滿足學(xué)生的多種求知欲望，贏得學(xué)生的信賴，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的吸引力，進(jìn)而提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。

二 體育教師的語言修養(yǎng)

舌頭、金錢、電腦，被譽(yù)為當(dāng)代競爭的三大法寶。語言越來越顯示出它在社會生活各個(gè)領(lǐng)域的重要作用。人們憑借語言思維，借助語言總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，傳授知識、交流思想、傳授人類文明，使人類文明實(shí)現(xiàn)橫向和縱向的傳播憑借文字形式使文明世代相傳。

“言為心聲”語言是表示心靈的一種工具，人的思想感情態(tài)度、文化修養(yǎng)等都會通過語言表現(xiàn)出來，認(rèn)真研究體育教學(xué)訓(xùn)練中的語言的內(nèi)涵、形式特點(diǎn)在體育教學(xué)訓(xùn)練中的作用，結(jié)合體育教學(xué)訓(xùn)練中的特殊規(guī)律性，能很經(jīng)濟(jì)地向?qū)W生傳遞有關(guān)信息，啟發(fā)學(xué)生的思維，形成正確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的形成，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。

語言表達(dá)的形式應(yīng)多樣化，生動形象、精煉科學(xué)，達(dá)到統(tǒng)一的完整，所以體育教師應(yīng)加強(qiáng)對語言表達(dá)的輕重、高低、節(jié)奏快慢能力的培養(yǎng)。教學(xué)訓(xùn)練語言應(yīng)詳略得當(dāng)，注意字音間高低、長短、強(qiáng)弱、抑揚(yáng)頓挫、輕重相同。教學(xué)訓(xùn)練語言的音律之美：口頭語言是一種有聲的信息，因此，語言的藝術(shù)包括聲調(diào)的藝術(shù)。它不是音樂，卻要求具有音樂的和諧與節(jié)奏。體育教學(xué)內(nèi)容是以語言的音頻信號的形式傳遞給學(xué)生的，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要對聲音的強(qiáng)度和速度進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，使它不但清楚明白，而且抑揚(yáng)頓挫，變化有序，就會給學(xué)生音樂般的美感。教學(xué)訓(xùn)練語言要寓教于樂，化枯燥為趣味，運(yùn)用各種奇妙的、出人意料而又引人發(fā)笑的語言，引發(fā)學(xué)生積極思考，直接或間接向?qū)W生傳授體育知識和技能，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，在談笑風(fēng)生中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三 結(jié)束語

加強(qiáng)體育教師行為與語言修養(yǎng)，是提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的重要保證。體育教師運(yùn)用良好的行為和語言去影響感染學(xué)生，把“言傳”與“身教”緊密的結(jié)合起來，進(jìn)而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主動性，從事體育鍛煉的自覺性。期望同仁，應(yīng)擺脫舊的經(jīng)驗(yàn)定式。結(jié)合教材特點(diǎn)、本校實(shí)際條件，因勢利導(dǎo)、言傳身教，使體育教學(xué)與訓(xùn)練達(dá)到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，從而更好地提高體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量。