一、創(chuàng)建家校溝通渠道，形成家校和諧共管機(jī)制

在工作中，我特別注意與家長(zhǎng)的交流，共同探討對(duì)孩子的教育問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不是平和的去索其根源，而是一味的打罵；更有家長(zhǎng)用眼淚去教育孩子，在不能達(dá)到教育目的的同時(shí)，也引起了學(xué)生強(qiáng)烈的抵觸感。所以，我就定期與家長(zhǎng)網(wǎng)上交流，討論如何教育孩子才能更有效？請(qǐng)家長(zhǎng)提供與孩子成功的交流經(jīng)驗(yàn)，成功的教育案例，把這些成功有效的方法進(jìn)行總結(jié)，并與家長(zhǎng)們共同探討分享，以引起班里所有家長(zhǎng)的深思，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子開啟更好更有效的家庭教育模式。

我曾經(jīng)反復(fù)問(wèn)我自己：我把學(xué)生當(dāng)成什么？當(dāng)成一個(gè)少不更事的孩子？一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)豐富的獨(dú)立個(gè)體？更甚至當(dāng)成一個(gè)朋友？我們用什么評(píng)價(jià)學(xué)生，僅僅是成績(jī)嗎？我也問(wèn)我的家長(zhǎng)朋友們，我們把孩子當(dāng)成什么？是否忽略了孩子們的思考和沉淀，是否忽略了孩子們的感受和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)？我覺(jué)得，與孩子交朋友，去了解孩子們內(nèi)心的感受，了解他們現(xiàn)有觀念的形成過(guò)程，才能更好地在教育工作中有的放矢，真正地達(dá)到教育的目的。

青春期的孩子，在心理上更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，疏導(dǎo)青春期產(chǎn)生的不良情緒，使學(xué)生能夠合理渲泄，從而使孩子們健康的走過(guò)青春期，避免在這個(gè)懵懂的年齡犯下不可挽回的錯(cuò)誤。家校雙方，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這是孩子成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)談及孩子在進(jìn)步過(guò)程中自己思想的變化，讓一些家長(zhǎng)從把孩子當(dāng)成一個(gè)無(wú)知的毛孩子，到尊重孩子個(gè)性的獨(dú)立，所歷經(jīng)的諸多心路歷程都分享給大家，以引起許多家長(zhǎng)的共鳴。

二、打造優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮班集體的凝聚力量

實(shí)踐證明，良好的班集體能激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)。而要形成良好的班集體則必須依靠良好的班級(jí)管理?；裟妨炙够幸粋€(gè)著名的論斷，真正的教育是自主教育，是實(shí)現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。借鑒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說(shuō)，真正的管理是自主管理。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者。因此，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠班主任嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

選舉產(chǎn)生班干部，進(jìn)行班干部輪換制，已經(jīng)取得了較好的效果。讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班委領(lǐng)導(dǎo)班子，并大膽放權(quán)給班委，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的核心力量。這種管理方式，使班級(jí)各方面不斷呈現(xiàn)新的進(jìn)步，新的發(fā)展。在班干部輪換中，前一任的班干部，都能盡力把新的工作做好，協(xié)助新任班干部做好相關(guān)的工作，使班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起。

在班干部中進(jìn)行“批評(píng)與自我批評(píng)”：在班會(huì)上，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘喔刹刻岢鲋锌系呐u(píng)，班干部就其中的主要問(wèn)題進(jìn)行定期整改，為自己制訂短期和長(zhǎng)期的工作目標(biāo)，提高班干部為同學(xué)們服務(wù)的思想，以同學(xué)們?yōu)楸?，真正為班?jí)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

三、培養(yǎng)正確審美觀念，營(yíng)建文明向上環(huán)境

青春期學(xué)生，對(duì)奇裝異服有著一定的好奇心，女孩子開始喜歡長(zhǎng)發(fā)，男孩子喜歡染發(fā)，有些躍躍欲試的樣子。就這樣一些問(wèn)題，我一般是和班干部談一下我的想法，看看班干部是如何認(rèn)知，也布置一些任務(wù)給學(xué)生，有計(jì)劃地開一場(chǎng)到兩場(chǎng)班會(huì)，通過(guò)圖像對(duì)比及同學(xué)們的現(xiàn)身說(shuō)法，了解在著裝和頭發(fā)等方面，哪些模式更適合學(xué)生，更能體現(xiàn)青春的美麗。通過(guò)班會(huì)，學(xué)生基本不需要老師提醒，在著裝儀表方面都能夠自我檢查，嚴(yán)格自我要求。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)教育的不斷重視，學(xué)校的各方面硬件條件越來(lái)越好，電教設(shè)施齊全，教室的整體布局更趨于合理化，那么如何布置班級(jí)，打造積極向上的軟環(huán)境，就是一個(gè)班主任必須面對(duì)的問(wèn)題。我只提出建設(shè)性要求：班級(jí)整體布置要做到視覺(jué)效果舒適，心理感受健康，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)全體成員對(duì)班級(jí)、對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。有的學(xué)生說(shuō)，咱們掛一幅中國(guó)地圖吧，既能了解全國(guó)的行政分布，又能讓我們時(shí)時(shí)看一看，互相考一考對(duì)方地理知識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感；有的學(xué)生說(shuō)，掛一幅畫吧，山水怡人，能放松一下緊張的學(xué)習(xí)情緒；有的學(xué)生說(shuō)：老師，你的字寫得好，寫些對(duì)我們的期望吧，我們時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。多好的孩子們?。∮锌諄?lái)我們班坐坐，肯定會(huì)讓你熱血沸騰、流連忘返。

四、注重細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)自主管理意識(shí)

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，從一種感性教育模式逐步走入理性教育模式。學(xué)生在步入青春期的同時(shí)，對(duì)自我的認(rèn)知有所提高，他們要求尊重交流者獨(dú)立個(gè)體的尊嚴(yán)，但又不知道如何樹立自我尊重感。

要了解學(xué)生的家庭情況，了解他們的生存環(huán)境，才能更好地了解學(xué)生外現(xiàn)出來(lái)的情況，才能設(shè)身處地為學(xué)生解決存在的問(wèn)題。我常常在觀察學(xué)生，平靜地看他們的喜怒哀樂(lè)，探究其中可能存在的問(wèn)題。

前幾天發(fā)現(xiàn)我們班的一個(gè)女同學(xué)，情緒波動(dòng)特別大，持續(xù)幾天，情緒仍然得不到緩解，然而問(wèn)題的根源又無(wú)從探知?？此屯瑢W(xué)們又沒(méi)有什么矛盾，那問(wèn)題只能是因家里原因產(chǎn)生。于是一個(gè)午后，我找她聊聊家里的情況。

原來(lái)，她父親在她很小的時(shí)候過(guò)世了，母親再婚后，和一個(gè)打工的男子一起生活。媽媽說(shuō)，要和繼父處好關(guān)系。于是，在生活中，她處處笑臉對(duì)著繼父，可是繼父卻從來(lái)不理她，甚至都不與她說(shuō)話。這一次更是一個(gè)多月都不理她。而母親好像也不向著她，處處和繼父站在同一立場(chǎng)上，批評(píng)她，她的淚打濕了我的心。

基于這種情況，我首先和她談了這種家庭情況下，她應(yīng)該如何做。向母親靠攏，對(duì)繼父敬而不宜過(guò)于近，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，理解媽媽在其中可能有的感受。

其后，進(jìn)行家訪，和她母親有了一次交談。其實(shí)母親是很愛(ài)自己的孩子的，但又覺(jué)得要給丈夫面子，所以?shī)A在中間很為難。我也談到自己在家庭教育中的一些感受，也希望能與她經(jīng)常就一些問(wèn)題進(jìn)行交流。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，女孩子漸漸開心起來(lái)，有一天偷偷告訴我：老師，現(xiàn)在后爸對(duì)我好多了，咱們開運(yùn)動(dòng)會(huì)，主動(dòng)給我拿錢，我可開心了。我告訴她：做的不錯(cuò)，但還是要按照當(dāng)初咱們講的去做啊。她開心，我也覺(jué)得很開心，她的學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都有了顯著的提高。

作者簡(jiǎn)介：董新華（1970-），吉林長(zhǎng)春人，吉林省長(zhǎng)春市東光學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)。研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。