李婷

班主任是優(yōu)良班風(fēng)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的核心和靈魂，優(yōu)良班風(fēng)的形成與班主任有著密不可分的聯(lián)系。就如何做好班風(fēng)的建設(shè)，根據(jù)這幾年的班主任經(jīng)歷就自己的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)：

1.建立健全班級(jí)制度，明確任務(wù)

明確班干部職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班集體的能力，接新班時(shí)，我總要觀察一兩個(gè)星期才選定班委，我的宗旨：學(xué)習(xí)不一定很優(yōu)秀，但一定要認(rèn)真，有責(zé)任心，品行較好的同學(xué)當(dāng)班干部，班委成立后，我會(huì)當(dāng)眾宣布各班干部職責(zé)：正班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全盤，班主任不在時(shí)有權(quán)處理任何事情；紀(jì)律委員維持上課前及自習(xí)的紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員布置作業(yè)，一周通報(bào)各科不交作業(yè)的人員；生活委員負(fù)責(zé)教室的門，窗，電，花及公物管理；體育委員周一升旗，體育課整隊(duì)集合，大型集會(huì)的隊(duì)形整理；各科課代表收發(fā)作業(yè)，統(tǒng)計(jì)不交作業(yè)的人員，并報(bào)學(xué)習(xí)委員處；勞動(dòng)委員兩名，一名負(fù)責(zé)教室、另一名負(fù)責(zé)公區(qū)衛(wèi)生；各小組長(zhǎng)八名負(fù)責(zé)本組作業(yè)收交，背書。我這樣安排有幾點(diǎn)想法：一是把班務(wù)工作細(xì)化、具體化，讓每個(gè)班干部都有確實(shí)可履行的職責(zé)。二是讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。對(duì)班干部管理班務(wù)能力的培養(yǎng)，我采用每周五開“班委會(huì)”，教育他們服務(wù)同學(xué)，做好老師的助手，同時(shí)有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)討論解決，有時(shí)也找班干部個(gè)別談話教育他們管“家”先管好自己，這樣班干部的威信才能樹立。大家才能共同管理好班集體。通過(guò)精心培養(yǎng)，一支得力的班級(jí)管理干部隊(duì)伍形成了，班務(wù)工作無(wú)需我多費(fèi)神，便井然有序地進(jìn)行著，自然我這個(gè)班主任也就沒(méi)那么累了。

2.言傳身教，做好領(lǐng)頭人

我相信這句話“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。只要老師以其敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的態(tài)度、良好的自身表率，給學(xué)生樹立良好的榜樣，要求學(xué)生做到的自己一定要做到。如：在日常生活中，說(shuō)好幾點(diǎn)到校，我從不晚那個(gè)點(diǎn)；只要進(jìn)班，不論課間自習(xí)，看到教室地上有紙片，隨時(shí)撿起；桌子不整齊，講桌不干凈，幫著擺好，擦干凈；衛(wèi)生工具沒(méi)擺整齊，垃圾掉地上都隨時(shí)放好；不知不覺(jué)學(xué)生看見你的舉動(dòng)，他們都會(huì)主動(dòng)把自己跟前的紙片，桌子，書本放好，擺好；每周六的大掃除，開始幾周都是我親自參與和同學(xué)一起干。讓他們知道既要干的徹底又要速度快，慢慢的學(xué)生也就知道該怎樣做了。在帶班這些年，我班的衛(wèi)生一直得到任課教師及政教處的好評(píng)。這一點(diǎn)我相信只要用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，班級(jí)自然會(huì)形成一種積極、奮發(fā)、向上的力量。

3.多一些微笑，善待學(xué)生

作為班主任，我們第一個(gè)要學(xué)的本領(lǐng)就是微笑。學(xué)會(huì)微笑，就是學(xué)會(huì)愛。微笑是一種巨大力量，它并不遜色于疾風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥。如當(dāng)學(xué)生亂丟垃圾時(shí)，我的微微一笑，會(huì)使他難為情地重新揀起來(lái)，扔回垃圾桶；當(dāng)有的學(xué)生為隱瞞自己的錯(cuò)誤而撒謊時(shí)，我的微笑會(huì)不可抗拒的讓他們承認(rèn)錯(cuò)誤……班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來(lái)，使整個(gè)班級(jí)形成良好的快樂(lè)氛圍。班級(jí)中，由于家庭環(huán)境的影響，社會(huì)因素的影響，學(xué)生自我約束力差，貪玩，不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我總是耐心教育和幫助他們，與他們談心，交流，努力找到他們的閃光點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們的能力，給機(jī)會(huì)使他們很快改正缺點(diǎn)，與其他同學(xué)一樣積極愉快學(xué)習(xí)。并在生活中及時(shí)了解，解決他們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)上的困難，讓他們感受班主任猶如嚴(yán)慈的父母，他們對(duì)班主任的敬慕便會(huì)油然而生。一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的班風(fēng)就會(huì)形成。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力

在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，提前選接力人選，我都會(huì)參與進(jìn)去，并把同學(xué)都叫上比一比，再定人，只要是我班的學(xué)生我必定會(huì)去加油，到跟前去看，即便成績(jī)不很理想，也給他們以鼓勵(lì)，理解。如果是接力必定讓全班學(xué)生都來(lái)加油鼓勁。拔河比賽上親自布陣，不參加的同學(xué)組成啦啦隊(duì)加油。大型集會(huì)上，紀(jì)律衛(wèi)生上要求互相監(jiān)督，絕不給班級(jí)丟臉。潛移默化中你的行為自然也就影響到學(xué)生的行為。這樣做的目的，一是想讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，在活動(dòng)中磨礪意志；二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事的品質(zhì)；三是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光，讓他們?yōu)榘嗉?jí)的優(yōu)異成績(jī)驕傲、自豪，讓他們?yōu)樵谝粋€(gè)優(yōu)秀的、上進(jìn)的班集體里成長(zhǎng)而感到幸福，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。

班主任工作繁而雜。但我相信用一份愛心去澆灌，用一份細(xì)心去觀察，用一份耐心去教導(dǎo)，自然會(huì)牽住學(xué)生們的心，師與生心心相印，必定良好班風(fēng)就在眼前。