摘 要：近年來，伴隨著新課程改革的強(qiáng)勁腳步，愈來愈多的新型教育理念逐漸被應(yīng)用于高中政治課堂中，生命化教育理念作為眾多教育理念之一，在實(shí)現(xiàn)高中政治有效教學(xué)、遵循教育改革要求標(biāo)準(zhǔn)等方面產(chǎn)生了巨大的成效。那么，如何在生命化教育理念引領(lǐng)下，扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持課改理念，構(gòu)建出更有效的高中政治課堂呢？就此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：生命化教育理念；高中政治；課堂構(gòu)建；措施

一、概述生命化教育理念的基本內(nèi)涵

生命化教育，簡單來說，就是教育者和受教育者都是以獨(dú)立的個(gè)體存在于教學(xué)活動中，而且每一個(gè)個(gè)體都個(gè)性獨(dú)特、獨(dú)具生命力，加之教育活動是為教師“教”、學(xué)生“學(xué)”所服務(wù)的，教授知識和培養(yǎng)思維都是為了激發(fā)學(xué)生的生命活力，展現(xiàn)了教育活動對生命的尊重。換言之，生命化教育就是以生命為教育基點(diǎn)，在教育的過程中注重遵循生命的特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律、成長環(huán)境等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)生命朝向全面、和諧、多元、自由、豐富的方向發(fā)展。

應(yīng)該注意的問題是，生命化教育不只是以生命為內(nèi)容的教育，也不是一種單純的教育模式，而是一種教育理念，它貫徹于整個(gè)教育活動始終，我們需要正視生命的價(jià)值，在教學(xué)活動中全力闡釋教育的內(nèi)涵，展現(xiàn)生命最根本、最鮮明、最本真的美。

二、構(gòu)建基于生命化教育理念下高中高效政治課堂的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)以來，置身于節(jié)奏快、更新快、發(fā)展快的現(xiàn)代社會，我們必須摒除傳統(tǒng)的生活方式和思維模式，建立新的思想觀念，同時(shí)，也間接地要求教育界必須與時(shí)俱進(jìn)，尋找出新的教育理念，推動教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

傳統(tǒng)教育弊端中最突出的問題是忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動中，還存在著教學(xué)內(nèi)容單一、過于重視知識的傳授、未能尊重學(xué)生的生命發(fā)展等現(xiàn)象。伴隨著新課程改革的強(qiáng)勁腳步，愈來愈多的新型教育理念逐漸被應(yīng)用于高中政治課堂中，生命化教育理念作為眾多教育理念之一就應(yīng)運(yùn)而生，這是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面，也是教育自身的呼喚和發(fā)展的必然。該理念一經(jīng)提出，就受到教育界的極大關(guān)注和重視。作為為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)的政治學(xué)科，構(gòu)建基于生命化教育理念下的高中高效政治課堂就顯得十分必要。

三、構(gòu)建基于生命化教育理念下高中高效政治課堂的措施

1.健全課堂管理機(jī)制，為政治課堂構(gòu)建提供機(jī)制保障

如果要加快生命化教育理念與高中政治課堂的融合，那么教育理念的滲透不應(yīng)僅限于指導(dǎo)課堂教學(xué)，還應(yīng)該應(yīng)用于師生關(guān)系的培養(yǎng)問題上，從而在拉近師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，使得教師能夠與學(xué)生無障礙交流，并健全課堂管理機(jī)制。同時(shí)，課堂管理機(jī)制健全之后，教師需要切實(shí)利用管理機(jī)制的建立價(jià)值，輔之以一些有效考核制度、評價(jià)制度，從而保證課堂上的學(xué)習(xí)能夠高效、高質(zhì)，學(xué)生和教師的生命力得以最大限度的發(fā)揮，構(gòu)建起高中高效的政治課堂。

2.強(qiáng)化教師品德素質(zhì)，為政治課堂構(gòu)建提供前提基礎(chǔ)

教師的品德素質(zhì)水平，直接關(guān)系到生命化教育理念能否正常引導(dǎo)課堂的構(gòu)建，因此，在高中高效課堂的構(gòu)建中，應(yīng)該注重強(qiáng)化教師的品德素質(zhì)。比如，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)觀念，逐步將學(xué)生推向課堂主體的位置，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用；教師需要放低姿態(tài)與學(xué)生交流，改變督導(dǎo)者和命令者的身份，尊重學(xué)生并與學(xué)生站在平等的位置；同時(shí)，教師需要采取差異教學(xué)法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善于寬容學(xué)生犯的錯(cuò)誤……總的來說，教師需要提高個(gè)人的品德素質(zhì)水平，真正在教學(xué)中展現(xiàn)生命化的教育內(nèi)涵。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為政治課堂構(gòu)建提供動力支撐

高中生雖然不及小學(xué)生那般熱愛模仿教師行為，但他們的動作行為和為人處世態(tài)度，還是會在潛意識中模仿教師，所以，教師應(yīng)該重視到自己對學(xué)生的影響，從而提高自己的綜合水平。隨著生命化教育理念的縱深發(fā)展，加之高中政治這門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性，政治課程的教育需要從注重經(jīng)驗(yàn)層面轉(zhuǎn)向注重理論的層面。因此，這就需要教師不斷加強(qiáng)自身理論知識的學(xué)習(xí)，注重各種研究問題的落實(shí)；學(xué)校也需要加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，諸如培訓(xùn)在職教師、招聘素質(zhì)水平高的教師、開展各項(xiàng)專題活動等，為政治課堂構(gòu)建提供動力支撐。

4.詳盡解讀教材內(nèi)容，為政治課堂構(gòu)建提供教學(xué)保證

生命化教學(xué)要求高中思想政治課不能只是灌輸給學(xué)生知識，還應(yīng)進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育。由于高中政治課內(nèi)容充滿了人文關(guān)懷，高中政治教師就要著重挖掘教材內(nèi)容，使得我們的課堂反射出濃濃的生命氣息。為此，教師在課前應(yīng)該周到細(xì)致地研究教材，明確此節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確立基本的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，而且還需要設(shè)計(jì)一個(gè)全面的教學(xué)流程，幫助自己掌握好教學(xué)節(jié)奏。教師尤其要提前設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動，突出在課堂上激發(fā)學(xué)生的生命力。例如，在講述貨幣、投資理財(cái)?shù)扔嘘P(guān)內(nèi)容的理解上，教師可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，啟迪學(xué)生思維，把枯燥無味的高中政治課堂變成生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的場所。通過將生命化教育理念的精髓滲透在普通的教學(xué)過程中，從而為政治課堂構(gòu)建提供教學(xué)保證。

總的來說，在平日的課堂教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)過程，巧妙地滲透生命化教育理念的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂上享受著學(xué)習(xí)的喜悅，體味著生命的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]何嵩，張瑜.生命化教育視域下的教學(xué)策略轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代教育論壇：學(xué)科教育研究，2008（07）.

[2]馮晶.生命化教育視域下的高中政治課堂教學(xué)研究[D].開封：河南大學(xué)，2011.

注：本文為《基于生命化教育的高中政治智慧型課堂構(gòu)建的研究》課題論文。

作者簡介：孫逸豪，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院2011級教育碩士。

？誗編輯 王團(tuán)蘭