張世山

摘 要：隨著高中新課程的實(shí)施和推進(jìn)，教師的主導(dǎo)作用向?qū)W生主體作用的轉(zhuǎn)變，合作教學(xué)的觀念已經(jīng)深入人心，經(jīng)過不斷的探索與嘗試，成功的課堂教師應(yīng)該給學(xué)生提供對話的平臺和條件，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，將訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力作為教學(xué)的最終目的，并貫穿于教學(xué)的始終。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課程；教學(xué)實(shí)踐

高中地理選修課教學(xué)內(nèi)容作為高考測試內(nèi)容的組成部分，是高中文科學(xué)生的必學(xué)課程。選修課文不少，但高考對選修課內(nèi)容的測試較少，因此在新課程的背景下如何上好選修課是每一個教師值得思考與探究的事情。教學(xué)有法，教無定法。我在地理課堂教學(xué)中對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行著有益的嘗試和探索。

探究能力的培養(yǎng)是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象和常識，經(jīng)過實(shí)踐與探究，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，并形成良好的學(xué)習(xí)過程。一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)生的探究能力培養(yǎng)要從以下幾個方面做起。

一、充分利用學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

“學(xué)案”是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的方案。學(xué)案的設(shè)計完全可以從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。學(xué)案是地理課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要載體。我主要從以下形式展示學(xué)案，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.填空式：主要以選修課本中的概念及重難點(diǎn)知識為主線，使學(xué)生整體把握教材，加強(qiáng)記憶。

例如：關(guān)于生物多樣性

目前，世界上生物物種正在以每天幾十種的速度消失的原因是由于 等自然原因和 等人為原因。

保護(hù)生物多樣性的措施有 、 、加大投資、加強(qiáng) 教育等。

2.表格式：主要以選修課本中的知識點(diǎn)的比較、總結(jié)規(guī)律為主，使學(xué)生通過對比分析以達(dá)到深刻理解。

3.網(wǎng)絡(luò)式：主要以選修課本中關(guān)聯(lián)性地理知識為主，讓學(xué)生通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題因果關(guān)系的能力。

二、給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決

每個學(xué)生都有自己的閃光之處。對于事物的兩面性，他們會有不同的詮釋和表達(dá)方式。開展地理公開辯論賽，給他們一個平臺，給他們一個機(jī)會，讓他們通過對知識的理解，準(zhǔn)備充分的材料，積極主動地參與到教材中來，從而展示自己的才華。這樣不僅可以使他們的學(xué)習(xí)方式有一個轉(zhuǎn)變，使問題得到深化理解，而且有利于培養(yǎng)他們多角度地看待問題。這也是新課程改革中對學(xué)生思維能力發(fā)展的一個重要體現(xiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)選修V《自然災(zāi)害與防治》的過程中，我們了解了自然界的自然災(zāi)害給人類造成了不同程度的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失；選修VI《環(huán)境保護(hù)》中，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣的防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，而本身造成這些環(huán)境問題的主體又是人類本身，從而得出觀點(diǎn)：人與自然的關(guān)系有兩種，即（1）人作為自然之子，是自然自身演化的結(jié)果，從而作為自然的一部分；（2）人作為外在于自然的存在物，獨(dú)立于自然、與自然相并列。

根據(jù)以上闡述，展開主題為“人類是/不是大自然的保護(hù)者”的辯論賽。

通過充分的準(zhǔn)備，精彩賽事的過程，學(xué)生開闊了視野，學(xué)到的知識也不僅僅局限于課本，更多地鍛煉了學(xué)生分析問題的能力。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，觀察效果如下：進(jìn)行合作教學(xué)能提供較為廣泛的思路和反饋信息，能夠促進(jìn)學(xué)生思維的有序發(fā)展，能夠大大地提高思維活動的有效性，學(xué)生通過合作來集思廣益、協(xié)作攻關(guān)，從而能使知識趨于完整，結(jié)論趨于完滿。在實(shí)踐操作中對于合作教學(xué)還普遍存在一些問題和誤區(qū)，因此我還需要進(jìn)行針對性的深入思考和反思，不斷地完善，促進(jìn)合作教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。

？誗編輯 薄躍華