王艷玲

摘 要：有針對性地對學(xué)生培養(yǎng)觀察能力，不僅可以開闊學(xué)生的眼界，還可以為學(xué)生減輕學(xué)習負擔，同時物理又是一門特殊的學(xué)科，對學(xué)生的觀察能力有較高的要求，因此，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬Τ踔形锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的認識。

關(guān)鍵詞：初中物理；培養(yǎng)；觀察能力

心理學(xué)家曾說過：觀察能力是學(xué)好物理必備的一項重要技能，觀察能力是其他技能發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有觀察能力，就不要談對其他技能的培養(yǎng)，因此，它在物理的各個培養(yǎng)能力中占有很重要的比例，前蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：不學(xué)會觀察，你就永遠當不了科學(xué)家，這句名言很好地說明了觀察能力在科學(xué)領(lǐng)域的重要性，我們只有不斷地觀察、再觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。面對越來越高科技的社會，我們的生活也將變得越來越智能化，未來所需的高科技、高素質(zhì)人才，必須具備敏銳的觀察能力，我們都知道，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力是因為蘋果掉在了他的頭上，但是被蘋果砸中的又何止只有他一人，牛頓成功就是依靠他敏銳的觀察能力。

一、培養(yǎng)觀察能力的重要性和必要性

觀察能力是一種有目的、有意義的感知，能全面深入地通過觀察去對世界有一個認知，我們需要通過觀察從平凡的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平凡的事物，就如牛頓一樣，科學(xué)家能從那些外看無關(guān)緊要的事情中發(fā)現(xiàn)事物所蘊含的一般人忽視的科學(xué)規(guī)律。物理是一門以觀察實驗為主的學(xué)科，觀察是學(xué)習物理的一個重要方法，我們最常說的一句話就是：要從事物的表象去看本質(zhì)。事實證明：如果一個學(xué)生的觀察能力相比其他同年齡學(xué)生更強的話，他獲取知識，在對知識的理解上都會比較快，無疑為學(xué)生減輕了負擔。因此，初中物理教師要肩負起培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重任，有意識地在課程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、培養(yǎng)觀察能力的方法和途徑

1.激發(fā)觀察興趣

初二學(xué)生剛剛開始接觸物理知識，所以，他們對物理知識的學(xué)習熱情是很濃的，特別是在實驗課時，每個學(xué)生的積極性都很高，所以，老師這時候就可以根據(jù)每次實驗的內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣，培養(yǎng)學(xué)生抓重點的能力。任何事物都有多方面的特征，如果不注意，觀察時不分主次、不突出重點，那么既浪費時間，同樣效果也不好，根本不能抓住事物的本質(zhì)特征，比如說，在做聲學(xué)實驗時，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的，這時，學(xué)生的注意力、關(guān)注點就不應(yīng)該僅僅集中在聲音的音色上，而是應(yīng)該把關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到發(fā)聲的物體上。觀察是一種有目的的感知活動，如果在觀察之前沒有明確的任務(wù)時，往往就是“瞎子摸象”，得到的結(jié)果往往是膚淺的、不完整的，而當我們有了明確的目的時，這時我們就會帶著目的去觀察一個事物，這時形成的感覺才是比較完整的、具體的。因此，作為老師，我有必要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察，讓他們自覺形成有目的、有計劃的觀察習慣。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，往往越優(yōu)秀的學(xué)生，他們越具有敏銳的觀察力，主要就是因為這類學(xué)生他們具有很強的目的性，知道自己所觀察的重點是什么，有針對性的觀察，效果自然是最好的，而如果觀察的目的不明確，東看一眼，西望一下，自然不能收到很好的效果。

2.有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生的觀察能力

新課標改革時，明確提出了改革的目標：大力推進信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，可以增加原來不能做的實驗，這對于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣呔哂惺种匾淖饔?。新教科書響?yīng)新課標改革，進行了大膽的嘗試，給予老師時間以及機會，讓老師根據(jù)實際情況進行再創(chuàng)造。

3.引導(dǎo)學(xué)生多觀察實際生活中的物理現(xiàn)象

在初中物理教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察力并不僅局限于課堂內(nèi)，教師可以利用各種機會培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在生活中以及生產(chǎn)過程中涉及的一系列物理現(xiàn)象進行觀察，激發(fā)學(xué)生進行思考，這樣可以進一步提高學(xué)生的觀察能力。比如說，老師可以根據(jù)教學(xué)知識，要求學(xué)生在課下或者是在家的時候仔細觀察生活中出現(xiàn)的各種物理現(xiàn)象，比如說，為什么茶壺的蓋上要設(shè)計一個小孔，另外，茶壺與茶嘴之間的高度有什么關(guān)系？這一系列的問題來源于生活，是學(xué)生可以直觀觀察的，必須要求學(xué)生獨立完成，這樣做的目的不僅僅是激發(fā)學(xué)生對未知事物的觀察的熱情，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習慣，最終提高學(xué)生的觀察能力與綜合素質(zhì)。

4.進行必要的觀察訓(xùn)練

物理是一門以實驗為主的自然學(xué)科，而實驗又離不開觀察，教師在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力時，首先要講清楚觀察的目的與具體操作步驟，方便學(xué)生進行有效的觀察，比如說：對體溫計的觀察，我們不僅要觀察它的外形結(jié)構(gòu)，還要注意它的刻度、范圍等，同時也要促使學(xué)生思考體溫計與普通溫度計的差別，只有這樣，才能幫助學(xué)生提高觀察的效率，有效地進行觀察與學(xué)習。

綜上所述，觀察的方法很多，它是學(xué)生對未知事物認識的一種途徑，而敏銳的觀察能力是學(xué)習物理的一項重要手段，是掌握知識的基礎(chǔ)，因此，作為初中物理教師的我們，應(yīng)該在日常的教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

參考文獻：

馬朝華.對中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察[J].中學(xué)物理，2014，24（32）：1-2.

？誗編輯 薛直艷