王達(dá)勝

摘 要：新課程改革的關(guān)鍵是課堂教學(xué)改革，在初中思想政治教學(xué)中，理論化、抽象化的思想政治學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解具有一定的難度，這就需要借助科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率，案例教學(xué)法較強(qiáng)的抽象與具象的轉(zhuǎn)化功能給初中政治教學(xué)提供了巨大便利，在課堂教學(xué)中具有積極的作用。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；案例教學(xué)法；實(shí)施技巧

一、案例收集、選擇、加工的技巧

案例的使用要注重兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是案例要與教學(xué)內(nèi)容、要求、目標(biāo)高度一致，達(dá)到更高層次的教學(xué)目標(biāo)；二是使用的案例要與學(xué)生日常生活相關(guān)聯(lián)，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，便于理解，基于此，案例的收集、選擇和加工尤為重要。案例的收集要掌握來(lái)源的多元化，比如，靈活運(yùn)用教材中的案例，利用平時(shí)的生活和社會(huì)實(shí)踐收集案例，充分利用互聯(lián)網(wǎng)收集案例，通過(guò)新聞、報(bào)紙、廣播等渠道收集案例等。

收集的案例并非都能用到，在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況選擇合適的案例使用。在案例的選擇上可掌握一定的技巧，使案例具備一定的特點(diǎn)。比如，選擇使用的案例的基礎(chǔ)前提是真實(shí)可靠，具有說(shuō)服力；選擇的案例與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)必須保持一致；選擇的案例對(duì)學(xué)生具有積極的、正面的教育意義；案例中最好展現(xiàn)一定的矛盾沖突，這樣能夠吸引學(xué)生的探知欲望和興趣；最后案例的選擇要具有典型性。

收集和選擇的案例在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ拱咐軌蚋哂薪虒W(xué)針對(duì)性。案例加工的方向要集中體現(xiàn)趣味性和生活化，案例所展現(xiàn)的思想脈絡(luò)要清晰，同時(shí)案例的長(zhǎng)度要與課堂教學(xué)相匹配，使用上要趨于靈活。

二、案例教學(xué)準(zhǔn)備與呈現(xiàn)的技巧

案例教學(xué)的準(zhǔn)備主要分為客觀條件準(zhǔn)備和主觀狀態(tài)準(zhǔn)備兩個(gè)方面。在客觀準(zhǔn)備方面，課堂布局原則上應(yīng)該是以小教室為主的，基于這個(gè)理念，可通過(guò)桌椅的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)小課堂的目的，比如U字形，這樣便于師生之間的溝通和交流。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，做好科學(xué)合理的多媒體課件，同時(shí)還可更加具體案例和教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備展示用的實(shí)物。主觀狀態(tài)方面為使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)和飽滿的熱情進(jìn)入案例教學(xué)，要求教師熟悉案例、了解學(xué)生、充分預(yù)設(shè)，這樣才能以積極的狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例教學(xué)。

案例的呈現(xiàn)要把握呈現(xiàn)時(shí)間和呈現(xiàn)方式兩個(gè)方面。首先在呈現(xiàn)時(shí)間方面，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排以及案例所要傳達(dá)的知識(shí)來(lái)確定案例展現(xiàn)的時(shí)間，通常分為三個(gè)時(shí)段，課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)段、課堂進(jìn)行中且重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)段、課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)段，用于總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容。案例呈現(xiàn)方式一般有書面呈現(xiàn)形式、事物呈現(xiàn)形式、多媒體呈現(xiàn)形式、角色扮演形式、語(yǔ)言形式等幾種常用呈現(xiàn)形式。

三、提出問(wèn)題與引導(dǎo)討論的技巧

案例的使用目的是將抽象的問(wèn)題具象化，并通過(guò)問(wèn)題的方式準(zhǔn)確地展現(xiàn)給學(xué)生，這就需要教師在準(zhǔn)確的時(shí)間，并以準(zhǔn)確的方式提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例教學(xué)中并吸收案例中的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的提出要掌握四個(gè)方面的技巧，明確問(wèn)題的意圖、緊扣教學(xué)的中心；問(wèn)題之間要層層深入，具有積極的引導(dǎo)性，問(wèn)題要層次分明、邏輯清晰；在案例教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的新觀點(diǎn)和新問(wèn)題要及時(shí)引導(dǎo)和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)他們進(jìn)行討論和解決，最后將問(wèn)題有序整合起來(lái)，形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系；問(wèn)題的提出要講究吸引力的技巧，并且可采用逆向提問(wèn)方式，向?qū)W生展示問(wèn)題的雙向性，問(wèn)題的提出要展現(xiàn)主題。

在提出問(wèn)題之后，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，只有通過(guò)討論得出結(jié)論，并自主性解決問(wèn)題才算是完成了更高層次的教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，要注重學(xué)生討論問(wèn)題的興趣點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠使教學(xué)事半功倍；引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和問(wèn)題的中心，避免在有限的課堂時(shí)段內(nèi)跑題，進(jìn)而偏離教學(xué)目的；營(yíng)造自由、民主、公平的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)現(xiàn)。

四、案例升華的技巧

學(xué)習(xí)的教材的知識(shí)，只是初中政治教學(xué)的基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力才是中學(xué)教學(xué)更高層次的目標(biāo)，因此，在案例教學(xué)中，巧妙升華案例，合理延伸知識(shí)和能力培養(yǎng)尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行案例升華要充分挖掘案例的意義和價(jià)值，使案例價(jià)值最大化。在課堂總結(jié)中進(jìn)行案例升華，借助學(xué)生討論問(wèn)題的熱情和對(duì)知識(shí)吸收、掌握的程度做好收尾工作，及時(shí)給出案例的最終結(jié)論，結(jié)論必須具有充分的開(kāi)放性和拓展性，杜絕標(biāo)準(zhǔn)化和是非化的

結(jié)論。

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？誗編輯 王團(tuán)蘭