(天津城市職業(yè)學(xué)院，天津 300250)

計(jì)算機(jī)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。目前計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)存在著一些問題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)卻手足無措。有的學(xué)校教師只管上課，而上機(jī)卻由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)，這就使原本很重要的實(shí)踐教學(xué)變成了搭配。這種理論和實(shí)踐相脫離，或只重視理論而忽視實(shí)踐的做法，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)到想學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用越來越難以實(shí)現(xiàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)新能力。因此，必須深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

一、改變教師觀念，改革教學(xué)模式

作為一名培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高職計(jì)算機(jī)教師，在面臨“知識(shí)爆炸”的信息時(shí)代，再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能發(fā)展的創(chuàng)造型人才了。因此，不斷提高自身的素質(zhì)、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段、方法，有著緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。改變教師在課堂上的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。

在課堂上，教師著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師則成為學(xué)生的“協(xié)助者”。例如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，把先由老師講解理論，改為在老師的指導(dǎo)下邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)。學(xué)生在剛開始操作時(shí)，會(huì)感到困難重重，每進(jìn)行一步操作都會(huì)遇到問題，此時(shí)教師要親切和藹地耐心指點(diǎn)，不斷地啟發(fā)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生去解決問題，大膽地讓學(xué)生去試驗(yàn)，提供可行的處理辦法，使學(xué)生在不斷的操作中，總結(jié)出有規(guī)律性的方法。而且對(duì)學(xué)生來說，感到最大的收獲是學(xué)會(huì)了一種應(yīng)用軟件的使用方法，為學(xué)生今后能獨(dú)立使用其他工具軟件奠定了基礎(chǔ)。

二、完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，更新?lián)Q代比較快，這就需要保證計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的先進(jìn)性和科學(xué)性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，更新計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，完善計(jì)算機(jī)課程與其他各門專業(yè)課之間的聯(lián)系，保證學(xué)生計(jì)算機(jī)課程和其他課程的完整性與系統(tǒng)性。

其次，計(jì)算機(jī)課程是一門技能型極強(qiáng)的課程，內(nèi)容比較枯燥抽象。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的具體情況和學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以《網(wǎng)頁制作》課程為例，可以將計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，把上課地點(diǎn)由教室改為機(jī)房，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的傳播功能。由教師講一節(jié)課，然后讓學(xué)生練一節(jié)課改為先由教師通過網(wǎng)絡(luò)廣播講解知識(shí)點(diǎn)，講解一點(diǎn)就讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)實(shí)際操作，等學(xué)生掌握后，教師繼續(xù)講解，這樣就避免了老師講后隔一段時(shí)間學(xué)生再練，之前講過的知識(shí)由于沒有及時(shí)練習(xí)而忘記的現(xiàn)象發(fā)生了。

最后，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，改變計(jì)算機(jī)課程的考核方法也至關(guān)重要。以前的計(jì)算機(jī)課程都是通過試卷或者上機(jī)操作決定學(xué)生的最終成績(jī)，甚少考慮到學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)如何，這就導(dǎo)致有些同學(xué)平時(shí)上課不認(rèn)真，等到臨考試前“抱佛腳”。改革考核方式可以加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)管，將日常教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)也納入到期末考核中，同時(shí)，為了確保考核的公平和公正，要制定一系列課程考核方法，多角度、全方位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察。改變以前只重視結(jié)果不重視過程的考核方式，最終達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教學(xué)目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

計(jì)算機(jī)語言具有邏輯性強(qiáng)、處理問題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是深化教學(xué)改革的重要課題。

1.抓好課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。在教學(xué)中，應(yīng)克服扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，要遵循教育教學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)出針對(duì)性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，點(diǎn)燃學(xué)生求異思維的火花。要改變教師“一言堂”或唱“獨(dú)角戲”的老方法，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生充分學(xué)習(xí)和吸收的時(shí)間。如在上C語言設(shè)計(jì)這門課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些出錯(cuò)的程序，讓學(xué)生獨(dú)立對(duì)這些程序進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步完善程序的功能；還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行編程訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單題目入手，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，教師要注意利用程序設(shè)計(jì)及算法自身的科學(xué)思維方法進(jìn)行教學(xué)，通過分析試題、上機(jī)實(shí)踐、調(diào)試程序、優(yōu)化算法等多種教學(xué)途徑，開啟學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.積極開展第二課堂

課堂教學(xué)在形式上雖是集體授課，而實(shí)際上則是學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)小組則打破了課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生們即可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以互相探討、交流，使每個(gè)人的思路更開闊、更清晰。計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，有編程訓(xùn)練、軟件設(shè)計(jì)、多媒體創(chuàng)作等等。目的在于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野；強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)知識(shí)、研究問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在小組活動(dòng)中，老師把學(xué)生分成小組的形式，每組學(xué)生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)或者多媒體制作。在整個(gè)過程中，教師不控制每個(gè)組的進(jìn)度，而是在學(xué)生遇到問題時(shí)，與學(xué)生共同探討或給予指點(diǎn)，特別注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，自學(xué)不等于放任自流，而是在老師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成任務(wù)，老師則著重幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生共同研究，啟發(fā)學(xué)生找出解決辦法。在這種師生互動(dòng)、合作、輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大的發(fā)揮。

四、加大計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)力度

學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是保證達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速更新，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的變化，這也對(duì)高職院校從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師提出了更高要求。一方面，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)年輕骨干教師，給他們提供更多的進(jìn)修和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們掌握新、精、尖技術(shù)，以保證計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)水平能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，為提高課堂和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。另一方面，應(yīng)注重引進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的高水準(zhǔn)人才充實(shí)教師隊(duì)伍，做好教師隊(duì)伍的階梯式建設(shè)，從而可以適應(yīng)高?？焖侔l(fā)展的需要。

五、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)教學(xué)要做到面向二十一世紀(jì)的發(fā)展需要，符合國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和要求，就要在教學(xué)思想上、教學(xué)思路上、教學(xué)方法上進(jìn)行改革，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展充分利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)以不斷拓寬全民教學(xué)的渠道，將成為本世紀(jì)教育技術(shù)改革的主要方面之一?，F(xiàn)代化的先進(jìn)教育手段、先進(jìn)的師資力量將極大地提高全民族的文化素質(zhì)和科技水平。為了把學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的合格人才，教師要努力掌握教育理論和技術(shù)，以此優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃永燦,湯偉.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施[J].科技信息,2009,(09).

[2]張娟娟.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].河南科技,2012,(14).