杜淑英

摘要：在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐步鞏固與提高是初中英語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，教師以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為主，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)制定較為合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的英語方法，對(duì)此，本文將結(jié)合初中生的特點(diǎn)，探討初中英語教學(xué)方法如何進(jìn)一步改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的激情，從生活中出發(fā)，重視口語技能的培養(yǎng)，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)技巧，能夠完成相應(yīng)的考試以及英語交流等，提升現(xiàn)階段初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G632

一、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增進(jìn)師生情感

1.教師應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在提升自我素質(zhì)的同時(shí)，要了解學(xué)生的生活，知道他們的喜好，包括起喜歡的明星，熱衷的游戲，流行的歌曲、電視劇等，只有有了共同的話題，老師在于學(xué)生交流時(shí)才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，試想，一位老師與學(xué)生喜歡同一個(gè)明星，那么他們可以一起去KTV唱歌、一起去看演唱會(huì)（在條件允許的前提下），通過這些活動(dòng)增進(jìn)師生之間的交流，為今后英語教學(xué)工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)，由此可見，初中階段的英語教學(xué)教師的作用是非常關(guān)進(jìn)的，學(xué)生處于飛速發(fā)展的青春期，其有著懵懂的心情，善變的性格，教師應(yīng)當(dāng)全面把握學(xué)生的各類特點(diǎn)，在英語備課時(shí)，以此為重要依據(jù)，制定符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)較為容易，從而愛上英語。例如，教師在講解"what is you favorate animals？"這一單元室，要將一些動(dòng)物的模型拿到礁石進(jìn)行展示，并在他們身上貼上"漢語姓名"，包括"狗、貓、馬、猴子"等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)"狗-dog，貓-cat，馬-horse，猴子-monkey......"，并制成相應(yīng)的"英語動(dòng)物名稱標(biāo)簽"，讓學(xué)生貼在講臺(tái)上的"漢語動(dòng)物"身上，并詢問"why do you like it？"，當(dāng)學(xué)生說出原因時(shí)，教師要細(xì)心聆聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

2.英語階段的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，這表明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的獲得要經(jīng)歷一個(gè)過程，英語作為語言類教學(xué)的代表，其最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法便是堅(jiān)持，即每天都能抽出一定的時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，包括英語閱讀、英語寫作、英語題型訓(xùn)練，因此，教師應(yīng)重視課前十分鐘的英語準(zhǔn)備活動(dòng)，每天教師可以引領(lǐng)學(xué)生讀一篇英語小短文或一句英語哲理名言，然后向?qū)W生講解短文或名言蘊(yùn)含的道理，并要求學(xué)生闡述其自身的感受，借助這種方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，青少年時(shí)期學(xué)生的記憶力較好，這些短文以及名言的積累對(duì)其今后的英語學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。

二、 重視調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，全面優(yōu)化初中英語教學(xué)方法

1.改變課堂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。初中時(shí)期的學(xué)生好奇心較重，其對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇，對(duì)此，教師在上課的過程中，可以以此為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的耳提面命講授式教學(xué)方法，多組織一些小游戲，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。例如，定期給學(xué)生播放與教學(xué)有關(guān)的電影，讓學(xué)生從電影觀賞中了解純正英語的正確說法（電影在選取過程中，應(yīng)盡量以故事、啟迪類為主，讓學(xué)生從故事中有所收獲；作為英語教師，應(yīng)充分利用周邊的有力資源，在課堂上盡量講英語（但應(yīng)注意難度），同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，以逐步鍛煉其口頭表達(dá)能力，以便為學(xué)生營(yíng)造合理的學(xué)習(xí)氛圍。

2.實(shí)行分組教學(xué)，注重因材施教。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙呢時(shí)間，一般來講，這期間學(xué)生的差異并不明顯，可進(jìn)入初中之后，隨著所學(xué)科目的增加以及校園活動(dòng)的豐富，使得學(xué)生沒有足夠的時(shí)間與精力投入到英語學(xué)習(xí)中去，因而容易產(chǎn)生極大的差距，因此，教師應(yīng)做到因材施教，通過平時(shí)的細(xì)心觀察并結(jié)合考試成績(jī)，了解每位學(xué)生實(shí)際的英語能力，然后對(duì)其進(jìn)行分組教學(xué)，在知識(shí)講解過程中，組織學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)之間的合作互助完成各項(xiàng)英語任務(wù)。例如，在口語練習(xí)課上，教師要求各組均選出一名代表進(jìn)行口語接力，完成于其他組的PK任務(wù)，以"my dream "為主題，小組代表應(yīng)將組內(nèi)成員的全部夢(mèng)想都進(jìn)行表達(dá)"my name is xiaoming ，I want to be a tecacher ，because I like children ......"，當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小組進(jìn)行發(fā)言時(shí)，其他小組要做好筆記，教師將會(huì)詢問該組成員夢(mèng)想各是什么，回答全部正確的將獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。借助這種方法培養(yǎng)學(xué)生通說讀寫的能力，逐步提升英語口語表達(dá)能力。

3.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生都希望自己能受到表揚(yáng)，實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人受到表揚(yáng)時(shí)，其從事完成一項(xiàng)任務(wù)的動(dòng)力會(huì)更加充足，因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評(píng)。例如，其中考試學(xué)生的英語成績(jī)不理想，學(xué)生既要承擔(dān)來自父母的責(zé)備，又擔(dān)心會(huì)受到教師的懲罰，難免影響其期間的課堂表現(xiàn)，了解這些之后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一次近距離的聊天活動(dòng)，知道學(xué)生此次考試成績(jī)低的原因，然后據(jù)此制定恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，從而減輕學(xué)生的畏懼心理。

掌握一定的方法和技巧是整個(gè)初中階段的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)，具備一定的語感，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生重要的影響，因此，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，提升自身的綜合素質(zhì)，掌握與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)師生之間的情感，同時(shí)改變現(xiàn)階段的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其投入到整個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中去，注重引導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作，在完成英語任務(wù)的同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其在初中階段具備一定的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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