饒應(yīng)平

摘要：英語教師要緊跟新改革的步伐，轉(zhuǎn)變觀念，采取新措施，提高教學(xué)質(zhì)量。首先教師要研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，領(lǐng)會(huì)新教材。其次是解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。最后是采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中 英語 高效 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41

當(dāng)前的初中英語教學(xué)中存在著各種問題，不論是教師"教"還是學(xué)生"學(xué)"，都存在著不足。首先作為新課程改革下的教師，仍轉(zhuǎn)變不了自己的觀念，明確不了自己的身份，還在"霸占"著應(yīng)該屬于學(xué)生的講臺(tái)，還在沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其次是作為學(xué)生，對(duì)英語這門課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)英語沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至厭煩英語。在這樣的情形之下，談何高校教學(xué)？作為英語教師，當(dāng)務(wù)之急是緊跟新改革的步伐，轉(zhuǎn)變觀念，采取新措施，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下用好新教材，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，領(lǐng)會(huì)新教材

首先我認(rèn)識(shí)最深刻的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)註每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教育目標(biāo)由原來註重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。其次，我對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認(rèn)識(shí)。在新課程改革中，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本，唿喚人的主體精神，教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù)；由重教師的"教"向重學(xué)生的"學(xué)"轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點(diǎn)放在過程中，放在揭示知識(shí)如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識(shí)，又增了才干。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立了平等和諧的師生關(guān)系；突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成了教學(xué)特色。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

二、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念

我國著名教育學(xué)家林崇德教授 1996 年在《思想政治課教學(xué)》雜志中撰文提出了"教育雙主體論"，他認(rèn)為教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。因此，在英語教學(xué)活動(dòng)的過程中同樣存在"雙主體"，教師是"教"英語的主體，學(xué)生是"學(xué)"英語的主體。這就要求英語教師解放思想改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中把教英語和學(xué)英語有機(jī)地結(jié)合起來開展課堂教學(xué)，并且要註意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實(shí)際相結(jié)合，教師應(yīng)對(duì)自己所教的學(xué)科進(jìn)行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力、身體、情感與社會(huì)行為等各個(gè)方面取得發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨(dú)立生活能力。因此，我們初中英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級(jí)的學(xué)生而定，為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)程度一定要合適。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)在確定英語課程的目標(biāo)上從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我們的英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個(gè)方面展開：

1. 語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分

它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。在七年級(jí)階段主要是發(fā)展學(xué)生聽和說的技能。那麼，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認(rèn)為可以從三個(gè)方面著手：其一，聽錄音。課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音，多聽錄音對(duì)發(fā)展學(xué)生的聽力有很大的幫助。其二，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上要用英語指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，如與動(dòng)作相結(jié)合的聽力活動(dòng)、用圖片輔助的聽力活動(dòng)、與培養(yǎng)動(dòng)手能力相結(jié)合的聽力活動(dòng)等，為學(xué)生提供真實(shí)的聽力材料。另外，教師與學(xué)生的交流也為提高學(xué)生的聽、說能力提供了活生生的語言環(huán)境。

2. 學(xué)習(xí)英語會(huì)話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn)，反復(fù)實(shí)踐

按課本編排從詞匯、短語、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問候語、請(qǐng)求用語、課堂用語以及簡單問句，這樣可以使學(xué)生熟悉英語的語音、語調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨著他們語言能力的提高，可以增加自由度較大的會(huì)話活動(dòng)，如講故事、收集信息、英語晚會(huì)等，然后對(duì)活動(dòng)的"成果"進(jìn)行展出。

3. 學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點(diǎn)之一

興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。英語教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。

4. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟

在英語課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5. 文化意識(shí)的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的重要方面之一

在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容，實(shí)際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對(duì)本國文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。由于我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)。

總之，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)。另外必須改革的就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要求打破傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制，采用多元的、多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。我在平時(shí)的教學(xué)中已對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性、英語會(huì)話表演、英語實(shí)踐運(yùn)用、信息卡片制作等作了等次記錄，再結(jié)合期末的成績考核來評(píng)價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。