韋燕娟

摘要：21世紀(jì)是信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的世紀(jì)。信息技術(shù)不僅深刻地影響著先進(jìn)生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，同時(shí)也影響著教育方法的新發(fā)展。20世紀(jì)九十年代以來(lái)，利用多媒體技術(shù)教學(xué)逐漸被廣大教師所采用，并以其生動(dòng)形象的教學(xué)方法打破了思想品德課枯燥乏味的沉悶格局，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。但多媒體教學(xué)作為信息時(shí)代的新興產(chǎn)物，仍然具有不完善的地方，需要我們進(jìn)行探討，促進(jìn)多媒體技術(shù)更有效地應(yīng)用到思想品德課的教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 思想品德課 實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631

初中的思想品德教學(xué)注重的是學(xué)生的德育培養(yǎng)，在傳授思想品德知識(shí)的同時(shí)更要促使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。所以教師們就要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拋棄以往"填鴨式"和"灌輸式"的教學(xué)方法，跟隨時(shí)代的步伐，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)新模式的轉(zhuǎn)換。

多媒體技術(shù)是指通過(guò)信息技術(shù)的處理，對(duì)多種媒體信息進(jìn)行采集、加工、儲(chǔ)存和傳遞的系統(tǒng)技術(shù)。在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、 多媒體技術(shù)在初中思想品德教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1.直觀性。多媒體技術(shù)具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)，老師可以巧妙地運(yùn)用文本、圖像、音頻、視頻等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受到強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，以此增強(qiáng)學(xué)生的理解，便于記憶。

2.效率性。傳統(tǒng)的課堂中，老師要耗費(fèi)不少的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)描繪，而有了多媒體技術(shù)后，老師就可以將事先準(zhǔn)備的課件通過(guò)大屏幕展示出來(lái)。這樣不僅極大地提高的課堂效率，還能豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生視野。

3.實(shí)效性。在教學(xué)中不斷改進(jìn)多媒體教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有助于獲得很好的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于課堂的一些建議。

1.設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)端，一堂課能否成功很大程度上取決于課堂的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解和記憶的能力就會(huì)提高，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到學(xué)好思想品德課的教學(xué)目的。

那么，怎樣的課堂導(dǎo)入才能使學(xué)生興趣盎然，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)呢？例如，在學(xué)習(xí)《人的生命的獨(dú)特性》的時(shí)候，老師可以在課前先讓同學(xué)以小組為單位，分別采集相同植物的葉子。然后在上課的時(shí)候利用投影儀展示學(xué)生采集的各種看似相同的葉子樣本，讓學(xué)生觀察所采集的葉子到底是不是完全相同的。接著學(xué)生會(huì)認(rèn)真地從葉子的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行歸納，得出"世界上沒(méi)有相同的兩片葉子"的道理。接著老師可以在多媒體上播放視頻《怒放的生命》。循序漸進(jìn)，一番導(dǎo)入過(guò)后，老師會(huì)和同學(xué)們共同總結(jié)出"世界上的生命是豐富多彩的，任何生命都有自己的獨(dú)特之處"的道理，進(jìn)而從自然講到人，引導(dǎo)學(xué)生探尋任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍愛(ài)生命之情，為進(jìn)行新課打下基礎(chǔ)。

初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何使學(xué)生正確看待自己的生命，珍視每一個(gè)人的生命，這都是極為重要的教學(xué)問(wèn)題。該課的課堂導(dǎo)入重在培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐和獨(dú)立思考的能力，通過(guò)視頻的形式將嚴(yán)肅的生命教學(xué)具體化，形象化，同時(shí)將正確的價(jià)值觀引導(dǎo)嵌入到學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，吸引了學(xué)生的關(guān)注，很好地進(jìn)行新課講授。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的情境探究，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)有趣的情境探究是思想品德教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。形象生動(dòng)的教學(xué)情境不僅僅具有較強(qiáng)的感染力，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，加深學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《珍惜受教育的權(quán)利》這個(gè)部分的內(nèi)容的時(shí)候，老師先在多媒體上播放一段大概講述父親不讓兒子去讀書(shū)反而強(qiáng)迫兒子輟學(xué)打工，兒子最后拿起法律武器捍衛(wèi)自己受教育權(quán)利的視頻。接著老師邀請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行案件重演，給予學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生真切體會(huì)受教育權(quán)利的重要性，以此來(lái)活躍課堂氛圍，加強(qiáng)師生交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。該教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境探究，因?yàn)槌踔械乃枷肫返吕锩娴暮芏鄡?nèi)容都是源于對(duì)生活情境的思考，在課堂中進(jìn)行情境探究，有助于帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，明確課文觀點(diǎn)，深入體驗(yàn)，最終體會(huì)教育的重要性。

3.進(jìn)行課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)，加深理解。多媒體課件圖文并茂，聲像并舉，有針對(duì)性又有實(shí)效性，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅在課堂教學(xué)中發(fā)揮其重要的作用，在老師進(jìn)行課堂總結(jié)的時(shí)候也大有作為。初中的思想品德課題與課題之間，框題與框題之間都有著一定的聯(lián)系，因此老師在進(jìn)行課堂總結(jié)或者單元小結(jié)，甚至期末總結(jié)的時(shí)候，利用PPT課件，通過(guò)表格、文字、圖例等形式，弄清課文的脈絡(luò)，理順課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們一目了然。多媒體技術(shù)能夠以其豐富的表現(xiàn)力把同學(xué)們平時(shí)自己總結(jié)不出來(lái)的、難以聯(lián)系的重要內(nèi)容形象地呈現(xiàn)出來(lái)，最后達(dá)到鞏固知識(shí)，加深理解的效果。

但是，值得注意的是，多媒體技術(shù)只是作為教學(xué)的輔助工具，它能夠彌補(bǔ)教師授課時(shí)一支粉筆、一本書(shū)、一張黑板和一張嘴的不足，但卻不能代替教師實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。冰冷的大屏幕不能取代師生之間真實(shí)的交流，因此教師要注意不能一節(jié)課45分鐘都依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，必要時(shí)走下講臺(tái)，一聲親切的稱(chēng)呼、一道溫柔的目光、一個(gè)善意的微笑都能對(duì)教學(xué)效果起到不可小覷的作用。

結(jié)語(yǔ)

有一位知名的教育者說(shuō)過(guò)，教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著一棵樹(shù)，一朵云追逐著另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。初中生處于人生觀，價(jià)值觀的形成初期，需要教師進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，循循善誘，致力于德育的培養(yǎng)。而多媒體技術(shù)通過(guò)不同類(lèi)型的展示，能夠輔助教師引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，這是信息時(shí)代的一大好處。但與此同時(shí)，教師也要善用多媒體，使其向良性的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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