王征

[摘要]思想品德教育不僅是德育課教師的任務(wù)，而且也是其他教師的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要充分利用教材本身，時(shí)時(shí)刻刻地滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感，提高文化素質(zhì)，使他們能正確認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)他們對(duì)人類發(fā)展的責(zé)任感和使命感。本文就談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，禮貌禮儀，品格意志及環(huán)保意識(shí)等方面的德育滲透。

[關(guān)鍵詞]德育，英語(yǔ)教學(xué)，滲透

【中圖分類號(hào)】H31

道德教育包括道德行為規(guī)范教育、環(huán)境道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育等。小學(xué)英語(yǔ)教中的大部分知識(shí)都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不忘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的道德教育。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透德育呢？

1. 從學(xué)生的心理素質(zhì)入手。

以往我們?cè)诮虒W(xué)中比較重視學(xué)生的思想政治教育和道德教育，而對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育的重視不夠，忽視了對(duì)學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，要充分利用小學(xué)英語(yǔ)課本中的教材，引導(dǎo)學(xué)生思維活躍的正面的積極的思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。在英語(yǔ)課本中的Danny正是一個(gè)典型的代表，他總是會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)糟糕的狀況，比如說(shuō)His nose was hurt. He hurt his tail. He falled on the ice. 他照相又失敗了等等，但是他始終保持著樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，每每都能給朋友們帶來(lái)歡樂(lè)，通過(guò)這些有趣的課文學(xué)習(xí)來(lái)傳輸給學(xué)生們健康的心理知識(shí)，讓他們從小培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，活潑健康的成長(zhǎng)。此外，還可以讓孩子們有角色的扮演文章中的各個(gè)人物，讓孩子們自己去用心的揣摩當(dāng)時(shí)情景發(fā)生時(shí)主人公的心理是什么樣的，通過(guò)角色的扮演，使孩子們自己去觀察、體驗(yàn)、討論不同人物的不同的心理活動(dòng)過(guò)程，如四年級(jí)的"十二個(gè)月份"的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生們分別飾演January，F(xiàn)ebruary，March...再分別描述每個(gè)月份自身的特點(diǎn)，可以用到cold，windy，snowy，New Year's Day，Children's Day...這樣課文容易簡(jiǎn)單的被理解并且印象深刻，更重要的是鍛煉了孩子們的性格，使性格內(nèi)向、羞澀的學(xué)生愿意積極的在大家面前表現(xiàn)自己，為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活乃至社會(huì)生活中自信健康打下了初步的基礎(chǔ)。

2. 在英語(yǔ)教學(xué)中講文明、懂禮貌。

初次和別人見(jiàn)面：Nice to meet you！ 和熟人見(jiàn)面要問(wèn)：How are you？禮貌性的回答：Fine，thanks！ 別人對(duì)自己提供了幫助時(shí)要說(shuō)：Thanks or Thank you！ 表達(dá)歉意是要說(shuō)Sorry. 打擾別人時(shí)要說(shuō)Excuse me！...這類的例子數(shù)不勝數(shù)。并且讓孩子們自己分小組組織情景表演，通過(guò)表演學(xué)生們可以知道這些日常用語(yǔ)應(yīng)用的場(chǎng)合極多，并大多是用來(lái)表達(dá)自己做事時(shí)的心理，如由學(xué)生來(lái)分別飾演售貨員和顧客會(huì)用到A：What would you like？ B：I would like... How much for one？ A：Two yuan. B：I will take five，please.Thanks. A：You are welcome.由此學(xué)生們?cè)谇榫潮硌葜叙B(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠(chéng)懇的道歉，而接受別人的幫助時(shí)、接受別人的贊美時(shí)、接受別人的禮物時(shí)都要說(shuō)"Thank you"。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂(lè)。從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

3.在英語(yǔ)教學(xué)中體會(huì)尊師重教、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼：Hello or hi. Good morning，teacher！ Nice to see you，again！在三年級(jí)第二冊(cè)Lesson 3教材中就提到了Would you like...？ Yes，please./No，thanks.通過(guò)這篇英語(yǔ)的學(xué)習(xí)滲透給孩子以禮待人的道德行為準(zhǔn)則，在吃東西的時(shí)候要先想到別人先問(wèn)問(wèn)別人想要些什么嗎？并且進(jìn)行禮貌的回答。在五年級(jí)第一學(xué)期第一單元Lesson 1中就學(xué)習(xí)的My family其中有father＼mother＼grandmother＼grandfather＼uncle＼aunt＼cousin...在學(xué)這些單詞和句子的同時(shí)授予他們尊老愛(ài)幼的美德；在實(shí)際的教學(xué)中我還會(huì)穿插一些當(dāng)前的時(shí)事政治，比如說(shuō)汶川地震事件，我下載了一些地震的圖片和受傷小朋友的圖片及其事跡，讓學(xué)生們通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言發(fā)表自己的感想，圍繞著"我們應(yīng)該為那些受難的小朋友們做些什么呢？"這個(gè)話題，有的小朋友說(shuō)我會(huì)把我的零花錢捐助給他們，有的孩子說(shuō)我會(huì)把我最喜愛(ài)的書籍捐獻(xiàn)給他們，有的孩子說(shuō)我會(huì)把我最舍不得穿的裙子送給她們，我會(huì)把我的學(xué)習(xí)文具送給她們...通過(guò)這個(gè)話題的展開(kāi)，是孩子們知道了什么是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，什么是互相幫助，什么是熱愛(ài)祖國(guó)，使孩子們從小就受到了心靈的熏陶，種下了堅(jiān)強(qiáng)正義的種子。

這些在英語(yǔ)中滲透德育的環(huán)節(jié)有的是我個(gè)人已經(jīng)做了的，有的是通過(guò)這次報(bào)告自己剛剛想到的，我會(huì)盡快的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，在我們的英語(yǔ)教材中，生活中還有更多生動(dòng)鮮活的潛在的內(nèi)容滲透著德育素材。我會(huì)積極主動(dòng)的用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的手段、小組合作的方法，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們把自己想到的運(yùn)用到實(shí)際中去，也就是情融于景，把各種美德品質(zhì)表達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》.河北教育出版社，2008.

2.教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2001.

3.梁儀.《英語(yǔ)教學(xué)法研究》.北京出版社，1999.

4.王初明.《應(yīng)用心理語(yǔ)言學(xué)》.湖南教育出版社，2002.