王虎全

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)已成為人們生活的一部分，計(jì)算機(jī)和人們的聯(lián)系越來(lái)越緊密。因此，信息技術(shù)是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活必不可少的工具。本文介紹了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育與學(xué)生將來(lái)職業(yè)教育的銜接的模式，提供了一種農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展教育模式。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 信息技術(shù)教育 職業(yè)教育 銜接

一、農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀。

21世紀(jì)，隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)，微電子技術(shù)和通訊技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式都在不知不覺中發(fā)生了改變。對(duì)于信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已成為當(dāng)今社會(huì)人們最基本的能力。什么是信息技術(shù)？從技術(shù)的本質(zhì)意義上，信息技術(shù)就是能夠拓展人的信息器官功能的一類技術(shù)。具體來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)就是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和使用等功能的一類技術(shù)；是指感測(cè)、郵政通信、計(jì)算機(jī)、智能及控制等技術(shù)的整體。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展使得信息技術(shù)課程成為農(nóng)村中學(xué)一門必修課。信息技術(shù)課程的開設(shè)正是為了提高廣大農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)。由于實(shí)際條件的限制，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育還處于起步階段，還存在很多困難和問(wèn)題，大大影響了農(nóng)村學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，給農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來(lái)了極大阻力。

（二）存在的問(wèn)題。

1.對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致重視力度不大。

一些農(nóng)村中學(xué)認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計(jì)算機(jī)教育，信息技術(shù)教育課堂就是一堂精神上的體育課，信息技術(shù)課堂就是學(xué)生利用計(jì)算機(jī)娛樂(lè)自己，無(wú)非是教學(xué)生打字、上網(wǎng)、聊天、玩游戲。沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)今后學(xué)習(xí)、工作和生活的影響，沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)將是未來(lái)生活必須具備的一項(xiàng)技能。學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)離自己很遠(yuǎn)，只是把它當(dāng)做游戲機(jī)，導(dǎo)致不夠重視。信息技術(shù)教育在一些農(nóng)村中學(xué)是可有可無(wú)的一門課程。受重視力度不大、學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足等因素的影響，一些農(nóng)村中學(xué)基本都是其他老師兼任信息技術(shù)教師，沒(méi)有專業(yè)的信息技術(shù)教師。任課教師基本沒(méi)有信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，僅具有基本的電腦操作常識(shí)，不具備信息技術(shù)教學(xué)的能力。另外，由于受到應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)教育更是成為其他中考科目的點(diǎn)綴。由于農(nóng)村學(xué)生大部分接觸不到計(jì)算機(jī)，而信息技術(shù)又是一門新興學(xué)科，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)都很好奇，對(duì)信息技術(shù)課都興趣很濃，但缺乏教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生不知道信息技術(shù)為何物。農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課堂更像是學(xué)生的自?shī)首詷?lè)。

2.重視建設(shè)，輕視維護(hù)；重視硬件，輕視軟件；重視保護(hù)，輕視使用。

信息技術(shù)教育是一門成本比較高的課程，它的開設(shè)需要一定的資金作為后盾。計(jì)算機(jī)房的日常維護(hù)費(fèi)用需要一定的資金，而且機(jī)房的電費(fèi)也是一筆不小的開銷，這樣會(huì)使得有限的學(xué)校經(jīng)費(fèi)更加緊張。計(jì)算機(jī)無(wú)法得到及時(shí)的修理和維護(hù)，使得本來(lái)就不多的設(shè)備在信息技術(shù)教學(xué)上更是捉襟見肘。農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房現(xiàn)狀：計(jì)算機(jī)數(shù)量不多，僅有“遠(yuǎn)程教育”項(xiàng)目配發(fā)的三十臺(tái)電腦，而且有幾臺(tái)有故障待維修。學(xué)生達(dá)不到一人一臺(tái)，開放時(shí)間少，使用效率低，難以保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，使得信息技術(shù)教育舉步維艱。

二、舉措與對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立師生信息素養(yǎng)共同發(fā)展的機(jī)制。

首先，農(nóng)村中學(xué)對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)要正確。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想和觀念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育不僅能促使教師改變教學(xué)方式和學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，而且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。要重視農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育，加大基本設(shè)備建設(shè)和設(shè)備維護(hù)的投入，豐富信息技術(shù)課程的內(nèi)容，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的培養(yǎng)。其次，為信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展提供便利條件，為學(xué)科教師的信息技術(shù)教學(xué)提供更多機(jī)會(huì)，建立激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的應(yīng)用氛圍。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)。

建設(shè)一支信息素養(yǎng)高的信息技術(shù)教育師資團(tuán)隊(duì)，是決定學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。農(nóng)村信息技術(shù)教師素質(zhì)偏低，專業(yè)教師缺乏。如何在比較短的時(shí)間內(nèi)，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合校本實(shí)際，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)和基本信息技術(shù)技能，適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的需要。信息技術(shù)教師每天都要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的更新，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)以滿足教學(xué)的需要。信息技術(shù)教師要緊跟時(shí)代潮流，樹立全新的教育理念。

（三）采取適合農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)方法。

農(nóng)村中學(xué)要開齊信息技術(shù)課程，同時(shí)利用課外活動(dòng)時(shí)間適當(dāng)?shù)亻_放計(jì)算機(jī)機(jī)房，讓學(xué)生在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和獲取信息技術(shù)知識(shí)。由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用非常少，大多數(shù)學(xué)生除了學(xué)校的計(jì)算機(jī)外，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)再接觸計(jì)算機(jī)，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)上機(jī)實(shí)踐的需要。信息技術(shù)教師教學(xué)時(shí)要采取適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。具體做法：正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣；營(yíng)造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；發(fā)展興趣小組，培養(yǎng)有特殊愛好的學(xué)生，以競(jìng)賽促普及。

（四）信息技術(shù)與職業(yè)教育的銜接。

將農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育與學(xué)生將來(lái)職業(yè)教育相銜接，絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)嫁接過(guò)程，而是一個(gè)結(jié)合農(nóng)村中學(xué)當(dāng)前信息技術(shù)教育實(shí)際的可持續(xù)發(fā)展教育模式，是一個(gè)極其復(fù)雜、綜合、創(chuàng)造的過(guò)程。以農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，鋪墊好學(xué)生將來(lái)職業(yè)教育的基礎(chǔ)。用農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育帶動(dòng)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生職業(yè)教育的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育走出困境的根本途徑，也是與時(shí)俱進(jìn)和銜接農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的根本要求。要做好農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育與農(nóng)村職業(yè)教育的銜接，將這種可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育模式加以落實(shí)。只有將信息技術(shù)與職業(yè)教育理論內(nèi)在地融合為一體，創(chuàng)造出新時(shí)代全新的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)與教學(xué)模式，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)提高農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量和效益的杠桿作用，加快農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。