宋德慶

“學(xué)本教育”是中國當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)理念，它順應(yīng)了課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展形勢。教育部正著力于教學(xué)模式的改革，力求改變重視書本知識、“填鴨式”的教學(xué)方式?！皩W(xué)本教育”的推廣將對傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成巨大壓力，迫使教師將“怎么教學(xué)生知識”的重心轉(zhuǎn)移到“教學(xué)生如何學(xué)習(xí)”上，從源頭抓起，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

一、“學(xué)本”教學(xué)的概念

“學(xué)本教育”是由廣西教師陳慶創(chuàng)立的與“教本教育”相悖的教育理念。它堅(jiān)持以人為本的教育思想，以現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念和素質(zhì)教育為前提、依據(jù)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)，提高自身的幸福指數(shù)。

二、“學(xué)本教學(xué)”的理念內(nèi)涵

（一）以學(xué)生為本。

現(xiàn)代教育提倡以人為本，“學(xué)本教育”以學(xué)生為本的理念與其相呼應(yīng)。以人為本的教育理念順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，它遵循了人的本性，致力于挖掘?qū)W生的長處，充分開發(fā)他們的潛能，使得他們?nèi)娼】档貙W(xué)習(xí)、成長。人本主義在幾十年來迅速成為了世界教育改革潮流的核心思想，給后來出現(xiàn)的各種形式的教育以極大的啟發(fā)。

教育追根究底是為了學(xué)生自身還是為了社會(huì)？多年來人們一直存在這個(gè)疑問。學(xué)生作為教育的主體，教育理所當(dāng)然要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，提倡以學(xué)生為本的教育方針，將讓學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)本教育的終極目標(biāo)。

（二）以學(xué)習(xí)為本。

以學(xué)為本主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是以學(xué)定教，二是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何在社會(huì)上立足。

“以學(xué)定教”主要觀點(diǎn)就是拋棄以教為本的傳統(tǒng)老舊思想，引進(jìn)以學(xué)為本的新理念。授人以魚，不如授人以漁?，F(xiàn)代教育也同樣適用于這句話。老師教學(xué)生學(xué)什么不如教導(dǎo)他們怎么學(xué)，怎么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的意識。教導(dǎo)的本質(zhì)在于對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以教導(dǎo)學(xué)，讓教師教導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)出發(fā)，為老師的教學(xué)做好鋪墊。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，學(xué)習(xí)是主體，學(xué)習(xí)不僅是社會(huì)中每個(gè)人的發(fā)展方式，還是社會(huì)中不同事物順應(yīng)時(shí)代潮流、與時(shí)俱進(jìn)的途徑。學(xué)習(xí)不僅保證了人們的生存，更成就了他們的發(fā)展。

（三）主體性學(xué)習(xí)為本。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人就是“主體性學(xué)習(xí)”這一理念的核心觀點(diǎn)。我國新課改致力于倡導(dǎo)一種自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方法，摒棄傳統(tǒng)老舊的教育模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。將學(xué)本教育融進(jìn)學(xué)生課堂中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自覺自主地學(xué)習(xí)。學(xué)本教育的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的內(nèi)在需要和興趣為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。主體性學(xué)習(xí)要求老師在學(xué)習(xí)中用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的參與興趣和自信心，使他們能夠在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，讓他們想學(xué)、要學(xué)，而不是被迫學(xué)習(xí)。

三、高中化學(xué)融合“學(xué)本教育”的方法

（一）通過“學(xué)本教育”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的意識。

老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)疑問，思索原因，從而達(dá)到探索學(xué)習(xí)的目的。通過一些環(huán)環(huán)相扣的典型事例激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們大膽假設(shè)、小心求證，使學(xué)生在疑問與探究中理清學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)。比如，老師可以在學(xué)生測定各種溶液的pH值時(shí)向他們提出一系列問題：面對這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么想法？請大膽假設(shè)你所疑惑的部分，然后思考可以用什么方式求證假設(shè)的內(nèi)容是否屬實(shí)。化學(xué)課堂上，老師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究，在基本原理部分放開手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際。

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，知識在書本上只是一種理論，不具備任何力量，但是一旦將知識運(yùn)用于生活，知識將創(chuàng)造無窮的價(jià)值。老師要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生將書本知識學(xué)以致用，充分展現(xiàn)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。例如在學(xué)習(xí)氯氣這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以就養(yǎng)魚生產(chǎn)中的化學(xué)問題為基礎(chǔ)，給同學(xué)們布置課堂探討任務(wù)：為什么魚用自來水養(yǎng)殖？為什么曬過之后就可以了？（原因是氯氣與水產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)Cl +H O？圳HClO+HCl，產(chǎn)生了次氯酸，該實(shí)驗(yàn)還是可逆試驗(yàn)。）老師在這堂課的教學(xué)中可以在開頭先暫時(shí)不提化學(xué)內(nèi)容，以養(yǎng)魚這件事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，是為了生存和發(fā)展，是為了自己的將來。這樣一來，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情投入到接下來的學(xué)習(xí)中。老師將生活融入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的方方面面都離不開化學(xué)知識，更堅(jiān)定了他們學(xué)好化學(xué)的決心。

（三）寓教于樂，在新奇實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)老師在課堂實(shí)驗(yàn)中，通常是一板一眼地按照課本要求，謹(jǐn)慎細(xì)致地為大家演示實(shí)驗(yàn)步驟。這樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)常觀看會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于化學(xué)這門課的特殊性，確實(shí)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中謹(jǐn)慎操作，以免發(fā)生意外，但是在課堂上，老師依然可以用許多有趣又安全的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生重燃學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。比如在學(xué)習(xí)“化學(xué)能轉(zhuǎn)如何轉(zhuǎn)化電能”這一章節(jié)時(shí)，老師在學(xué)生面前將一個(gè)普通的番茄裝入小箱子中，將箱子里引出的兩條線接入小燈電路中。當(dāng)小燈亮起的時(shí)候，學(xué)生在臺下發(fā)出了驚嘆之聲。就是這樣一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、驚訝、疑問中提高學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

本文對學(xué)本教育的概念和內(nèi)涵作了概述，提出了三種將學(xué)本教育融入高中化學(xué)課堂的方法。學(xué)本教育迎合了當(dāng)今的教育發(fā)展要求，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)有所樂，學(xué)有所感，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考意識，著重培養(yǎng)他們知識的運(yùn)用能力。相信在學(xué)本教育的新模式下，我國會(huì)出現(xiàn)一批又一批學(xué)以致用的高素質(zhì)高水準(zhǔn)的專業(yè)型人才。

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