于春艷

摘要：社會(huì)的發(fā)展，對職業(yè)學(xué)校的教育提出了更高的要求。職業(yè)學(xué)校的教育要為社會(huì)輸送具有崇高的職業(yè)精神的勞動(dòng)者，這才能符合社會(huì)發(fā)展的趨勢。作為文化基礎(chǔ)課的語文教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)局勢要求，充分挖掘語文課文中的職業(yè)精神，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；語文教育；職業(yè)精神

社會(huì)在不斷發(fā)展進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。不管是從國家的大政方針看還是從企業(yè)的需求來看，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革是勢在必行的。作為基礎(chǔ)文化課之一的語文課的改革也是勢在必行的。我個(gè)人認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)，要在打破傳統(tǒng)單純傳授知識、提高文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的，在課堂教學(xué)中挖掘語文課文中蘊(yùn)含的職業(yè)精神，為社會(huì)培養(yǎng)具有高尚職業(yè)精神的優(yōu)秀勞動(dòng)者。

2000年，教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》明確聲明中職的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初、中級專門人才”。由于各個(gè)學(xué)校、老師對培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵的把握不同，所以對教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向也不同，直接影響到教學(xué)的效果?！秶抑虚L期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力的要求。不管是創(chuàng)新精神還是實(shí)踐能力，都需要一定的職業(yè)精神，而傳統(tǒng)的、側(cè)重語文知識傳授的職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)已經(jīng)不能適合時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的需要，所以語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，響應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行改進(jìn)，在語文教學(xué)中融入職業(yè)精神的培養(yǎng)，讓職業(yè)學(xué)校教育和社會(huì)、企業(yè)緊密相連。

現(xiàn)代企業(yè)的成熟發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的飛躍，已經(jīng)對中等職業(yè)教育提出了更高的要求，對企業(yè)職工的素質(zhì)要求也越來越高。作為職業(yè)教育，如何適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)企業(yè)所必須的合格人才，是急待研究與探索的課題。實(shí)踐證明，沒有教育思想和教育觀念的飛躍，教育改革的深化和教育質(zhì)量的提高都是極其困難的。因此，根據(jù) “教育思想和教育觀念的改革是先導(dǎo)，體制發(fā)展是關(guān)鍵，教育教學(xué)改革是核心，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、數(shù)量和辦學(xué)效益是根本目的”的基本思想，改革傳統(tǒng)語文教學(xué)，把語文教學(xué)與職業(yè)精神對接起來，才能保證生源進(jìn)得來，畢業(yè)生出得去，干得好，這就需要從理論到實(shí)踐對在校學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)精神教育。語文課在這方面是占有優(yōu)勢的。

那么什么是職業(yè)精神呢？我個(gè)人認(rèn)為，職業(yè)精神應(yīng)該是社會(huì)主義精神文明的一個(gè)重要組成部分，主要是指在在職業(yè)工作中人所表現(xiàn)出來的對工作的一種態(tài)度，在工作過程中所體現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、不屈不撓精神、人文精神等各種精神的集合體。

下面我就以《一碗清湯蕎麥面》為例，簡要說一下我是如何把語文教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

《一碗清湯蕎麥面》這篇小說在上個(gè)世紀(jì)80年代的日本，甚至更多的東南亞國家都引起了廣泛、深刻的影響。讀者都被文章所描寫的處于困境中的母子三人戰(zhàn)勝所困難的精神感動(dòng)著，也都為面館老板夫妻二人的善良所折服。這篇小說在深層次上也告訴我們?nèi)毡具@個(gè)國家為什么會(huì)在二戰(zhàn)的廢墟上經(jīng)過幾十年的時(shí)間又迅速發(fā)展起來，成為世界強(qiáng)國的原因。

這篇小說在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神方面是有優(yōu)勢的，我在教學(xué)過程中也充分挖掘了這篇小說所體現(xiàn)的職業(yè)精神。一個(gè)母親帶著兩個(gè)兒子，一個(gè)六歲，一個(gè)十歲，生活的艱難程度可想而知。授課過程中，我從他們的著裝入手，讓學(xué)生把他們十年前和十年后的著裝進(jìn)行比較，從比較中我們可以看出十年前他們生活困苦，十年后他們擺脫了困境。那么他們是如何擺脫困境的呢？原因是多方面的，我們可以把它歸納成外因和內(nèi)因。內(nèi)因是母子三人共同努力的結(jié)果：大兒每天送報(bào)賺錢支持母親，小兒每天買菜燒飯幫助母親，母親自己非常努力工作，……通過這個(gè)我們可以看出他們充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的精神，沒有一個(gè)人拉后腿。大家可以從反面想象一個(gè)，如果這兩個(gè)兒子不懂事，每天吵著母親要好吃的，要漂亮的衣服，……這樣的話，這兩個(gè)兒子不僅不能發(fā)揮正能量的作用，還要增加母親的負(fù)擔(dān)，所以說團(tuán)隊(duì)合作精神是重要的內(nèi)因之一。團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)在企業(yè)文化中最重要的組成部分，是任何一個(gè)企業(yè)走向成功必須必備的精神。當(dāng)然，內(nèi)因除了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神外，還有其它的精神，如勤勞，拼搏，持之以恒……這些都鑄就了他們的成功。

內(nèi)因起關(guān)鍵作用，但是也不可忽略的外因的作用。這篇文章中面館夫妻老板二人對他們的幫助也給了母子三人很大的動(dòng)力，特別是他們的幫助是建立在對母子三人尊重的基礎(chǔ)上。尊重你的顧客，就是站在顧客的角度思考問題，這樣才是真正做到了“顧客是上帝”這一點(diǎn)。一個(gè)企業(yè)要取得成功，把你的產(chǎn)品推銷出去 是至關(guān)重要的，而怎樣才能把你的產(chǎn)品推銷出去，那就要研究消費(fèi)者的心理需求。文中的面館老板就是懂得了母子三人的心理需求，并且滿足了他們心理需求，所以母子三人才會(huì)連續(xù)三次大年夜來這里吃面，甚至十年后還特意千里迢迢來這家面館吃蕎麥面。

一個(gè)成功的企業(yè)必然是把顧客的需求放在第一位的，就如同我們熟悉的三星企業(yè)的企業(yè)文化之三星人的精神：與顧客同在 從顧客的角度來思考問題，與顧客結(jié)成利益共同體 通過為顧客創(chuàng)造價(jià)值，滿足顧客的需求，實(shí)現(xiàn)顧客的夢想，達(dá)到三星與顧客共同成長的理想狀態(tài)。

通過對這篇文章的分析，我們可以從中歸納出，語文教學(xué)可以通過對人物形象的分析，分析人物身上所具有的的品質(zhì)，找出他們身上是否具有某種職業(yè)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部 《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》