劉桂苓

摘要：在體育游戲中對幼兒實施挫折教育是進行全面有效的挫折教育的形式之一。本文闡述了通過在體育活動中采取積極、適宜的教育方法和措施，對培養(yǎng)幼兒樂觀向上、積極向前的人格品質(zhì)，促進幼兒自信心健康發(fā)展這一方面進行了嘗試，并獲得了一些效果。

關(guān)鍵詞：中班幼兒；體育活動；挫折教育

對于孩子來說，他的一生是漫長的，也不是一帆風(fēng)順的。他們將面臨許多的挫折和挑戰(zhàn)。因此，他們必須具備對挫折的承受能力，增強自信?，F(xiàn)在的孩子在優(yōu)裕的環(huán)境中生活，缺少對失敗和挫折的嘗試，一個個都很脆弱，受不得一點點委屈，甚至連一句不順耳的話都聽不得。其實，幼年時期的心理健康教育對一個人的影響非常深遠。在孩子的成長過程中有意識地減少享受，創(chuàng)設(shè)挫折情境，刻意鍛煉吃苦精神，有助于幫助孩子開展早期的心理健康教育。綱要中明確指出：“要為每一位幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心?！?幼兒期是個性品質(zhì)處在可塑性較強的時期，每個年齡段的幼兒都具有不同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，在同一年齡段的幼兒中，發(fā)展?jié)撡|(zhì)也不盡相同，因此，我們有意識的為孩子開展“在體育活動中進行挫折教育”的系列活動，以攀爬、過平衡木、拍球、障礙游戲等形式，讓孩子在游戲中體會到失敗和不如意，在實踐過程當(dāng)中，通過創(chuàng)設(shè)情境等途徑和課堂中的實踐、磨練來鍛煉幼兒的毅力，提高幼兒的抗挫折能力，讓幼兒具備良好的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從而為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。以下是在實踐中的一些體會。

一、抓住體育活動中挫折情境，進行挫折教育

1.利用體育活動中隨機產(chǎn)生的挫折情境，對幼兒進行教育

在體育活動中，隨機產(chǎn)生的挫折情境有很多，如有一次在玩小兔跳彩圈的游戲中，東東沒遵守游戲規(guī)則，為追求第一他不是跳過彩圈而是直接跑到了終點，他以為自己贏了，可是和他比賽的小軍急得哭了，許多小朋友都批評他，大家都說他犯規(guī)不愿意和他再玩了，結(jié)果他也哭了坐在地上不愿玩了。面對這樣的情景，我知道東東在與朋友交往中遇到了挫折，如果這樣忽略過去，他下次肯定還會遇到同樣的挫折，嚴(yán)重的話，可能會產(chǎn)生人際障礙影響他性格的發(fā)展。

2.有目的地創(chuàng)設(shè)挫折情境，對幼兒進行教育

在體育活動中，我還設(shè)置一些人為的障礙，讓幼兒自己通過探索、嘗試，增強幼兒的耐挫能力和自信心。如訓(xùn)練在平衡練習(xí)時，我特地設(shè)置了高低不同的平衡木，讓幼兒更大膽的挑戰(zhàn)自己，能力弱的孩子可以根據(jù)自己能力循序漸進，還設(shè)置了走木樁、攀爬，利用一些廢棄物設(shè)置各種障礙，如可樂瓶，舊輪胎等，讓幼兒增加難度的挑戰(zhàn)自己。還開展了競賽性游戲，讓幼兒體驗失敗和勝利并能正確的面對它，失敗時及時地鼓勵幼兒，成功時及時地表揚幼兒，讓幼兒在挫折中成長和增強自信心。

二、在體育活動的挫折中，正面引導(dǎo)教育幼兒

1.讓幼兒認(rèn)識挫折，感受挫折

在幼兒成長的歷程中，不可避免的都會遇到這樣那樣的挫折和困惑，面對挫折，教師應(yīng)該努力加強引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識挫折，親身感受挫折，鼓勵幼兒在遇到困難和挫折的時候要勇于接受并迎難而上。幼兒對于挫折的認(rèn)識程度和理解程度直接關(guān)系著挫折教育的效果，對于中班孩子來說，首先要把幼兒對于挫折教育的認(rèn)識放在第一位，要讓幼兒學(xué)會認(rèn)識事物的多面性，要讓幼兒認(rèn)識到既有簡單事情，也會碰到需要解決的困難，讓幼兒充分感受挫折，并在現(xiàn)實生活中學(xué)會解決。比如“在游戲比賽中輸了，是因為自己沒有努力，下次努力一定會有更好的表現(xiàn)”、“參加活動中摔倒是因為自己沒有掌握好這個動作，下次努力就不會再摔倒”。

2.利用榜樣的作用，戰(zhàn)勝挫折

在孩子眼中，老師是最偉大能力超凡的，老師的行為和態(tài)度潛移默化的影響孩子的態(tài)度和行為，老師要樹立良好的榜樣，在體育游戲中做好示范作用。其次同伴間的交往是幼兒最常見最基本的交往形式。教師及時地為幼兒提供好的同伴榜樣。如當(dāng)幼兒游戲中遇到困難或退卻時，老師可以活：“你看某某做到了，你也一定行的！”

3.適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，戰(zhàn)勝挫折

物質(zhì)獎勵對幼兒來說是一個很好的動力。如小貼花、獎狀的形式來激勵幼兒去戰(zhàn)勝挫折也未嘗不是一個不可行的方法。幼兒戰(zhàn)勝挫折，得到獎勵，就會體驗到戰(zhàn)勝挫折的成功和快樂。從而激勵他下次遇到新的挫折，也會努力的嘗試去戰(zhàn)勝困難。

三、加強家園聯(lián)系，共同進行挫折教育

家庭和幼兒園教育的方向要一致，特別是在挫折教育的實施上要言行一致。我們較密切地與家長保持聯(lián)系，通過邀請家長來園觀摩教師組織的幼兒體育活動，參加親子體育運動會，聽專家作講座等形式，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒挫折教育的意義，提供家庭體育游戲的內(nèi)容，使家長掌握正確的教育方法。家長可利用休息日和孩子們一起進行體育活動，如：遠足、爬山、游泳，及時肯定幼兒的點滴進步，鼓勵幼兒戰(zhàn)勝挫折。

“梅花香自苦寒來”，人生的道路上成功和挫折都會相伴而行，讓孩子充分認(rèn)識挫折的兩面性，學(xué)會坦然面對挫折和失敗，用積極有效的方法去克服困難，戰(zhàn)勝挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？挫折教育可以讓幼兒得到磨練，在不斷承受挫折、戰(zhàn)勝挫折中體會到快樂。讓幼兒在體育游戲活動中感受挫折，并從中積累經(jīng)驗，不斷提高自信心，鍛煉心理素質(zhì)，可為幼兒良好的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為幼兒的美好未來奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 譚寧.《幼兒園挫折教育之我見》.中國教研交流.2007第四期

[2] 于志芳.《談幼兒園挫折教育的實施》.山東學(xué)前教育網(wǎng)，2008年5月

[3]（美）羅伯特·布魯克斯/薩姆·戈爾茲坦 《挫折教育讓孩子受益一生》2010（10）