周凱

【摘 要】新型體育教育模式從新型體育教育思想做起，本文從新型體育教育思想適用到學(xué)校的體育教學(xué)活動中入手，明確指出新時期體育教學(xué)的特性是參與性和主動性，簡單敘述了學(xué)校的體育教學(xué)活動的發(fā)展方向，指出學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，真正做到自主體育，在教學(xué)期間應(yīng)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，與時俱進(jìn)地開展一些傳統(tǒng)民族體育活動，拓展體育項目，教師應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)性，引發(fā)學(xué)生們主動參與其中，達(dá)到自主體育、終身體育的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新型體育教育模式 新型體育教育思想 課程結(jié)構(gòu) 自主體育 終身體育

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.051

一、引言

體育活動既受神經(jīng)系統(tǒng)的支配又能使神經(jīng)系統(tǒng)得到鍛煉，能提高神經(jīng)功能的強度、均衡性、靈活性和耐久力，使大腦的興奮與抑制過程合理交替，緩解神經(jīng)系統(tǒng)的過度緊張。同時可以消除疲勞，清醒頭腦，活躍思維；體育運動時，呼吸系統(tǒng)加速工作，還能提高工作效率；參加體育課程學(xué)習(xí)還能夠鍛練身體，提高學(xué)習(xí)效率，讓我們更好的放松，使得更活力，顯得更有青春的生機(jī)！大學(xué)體育模式的改革讓我們更主動注重去學(xué)一些有用的體育技能和知識，同時社會體育也應(yīng)運而生，并且內(nèi)容發(fā)展越來越豐富，新型體育教育模式在學(xué)校體育教學(xué)中有待進(jìn)一步研究。

二、新型體育教育模式從新型體育教育思想應(yīng)入手

新型體育教育模式從新型體育教育思想做起，新型體育教育思想嚴(yán)格貫徹落實“以人為本”、“健康第一”的學(xué)校體育教學(xué)理念，我校公共體育課程實行在一定條件下的“三自主”學(xué)分制教學(xué)，學(xué)生可在網(wǎng)上選擇上課時間、體育項目、授課教師；目前體育課程開設(shè)有籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、形體、健美操、人體工程十項內(nèi)容的課程。隨著我校工程教育和“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 的實施，體育課程也在探索著如何配合學(xué)校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行課程改革，積極開展相關(guān)課題研討和教材修訂，以加強學(xué)生身體健康為宗旨，調(diào)整現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，以體育特有的教育手段，積極配合學(xué)校工程教育和 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，從體育育人的角度完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、學(xué)校體育應(yīng)以學(xué)生為主體，真正做到自主體育

體育是學(xué)生參加身體練習(xí)而達(dá)到教育目的的一種活動形式，不是教師以教為主學(xué)生以學(xué)為輔的簡單教學(xué)形式，體育教學(xué)的特性是參與性和主動性，然而，以前我院的體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位明顯，教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、個體差異，沒有真正做到自主體育，老師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通與交流，致使體育課程的教學(xué)效果不佳。為配合教育改革，貫徹素質(zhì)教育，實現(xiàn)自主體育，高校體育的教學(xué)模式應(yīng)由教師的主導(dǎo)性向?qū)W生的主體性轉(zhuǎn)變。日常制定的教學(xué)計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，盡量考慮學(xué)生的需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生上體育課的欲望與熱情，把學(xué)生當(dāng)作體育課的主人，發(fā)揮他們的主觀能動性，在體育課程的學(xué)習(xí)過程中，無論是在理論知識的接受還是平時的體育項目參與中，都有一個主人翁的精神，自主參與，積極鍛煉，教師在在教學(xué)過程中，應(yīng)該淡化教師的絕對權(quán)威，體育技術(shù)的傳授以分別輔導(dǎo)的形式為佳，真正做到以學(xué)生為主體，達(dá)到自主體育的教學(xué)理念。

四、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)注重學(xué)生個性發(fā)展

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)先從改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式做起，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，以學(xué)生為主體進(jìn)行開放式、探究式的體育教學(xué)模式，努力拓展體育課程的空間，注重學(xué)生個性發(fā)展。如目前部分大學(xué)試行的“三自”體育教學(xué)和“體育俱樂部”型教學(xué)模式，其特點是：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以從學(xué)生興趣、特長、愛好等出發(fā)，按照學(xué)生之間的個體差異來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、運動技能的層面。在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)中學(xué)校、教師一方首先應(yīng)該做到從教學(xué)內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)到教學(xué)方法的改革，在教學(xué)內(nèi)容的選項上，兼顧學(xué)生的興趣和終生鍛煉的價值等；在教材結(jié)構(gòu)上以豐富科學(xué)鍛煉知識和培養(yǎng)健身意識的教材優(yōu)先選擇，理論結(jié)合實踐，滿足不同學(xué)生的各種需求等；在教學(xué)方法上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，消弱教師的權(quán)威性教學(xué)，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)等，其次還要從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力開始，為實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)?；顒优c社會實踐緊密聯(lián)系，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的“一體化”課程結(jié)構(gòu)。

五、小結(jié)

當(dāng)今世界，隨著人類生活水平的提高，相應(yīng)的物質(zhì)文化和精神需求也在逐步提高。體育作為一種需求，它的概念擴(kuò)展到更大的范圍。 大學(xué)體育模式的改革讓我們更主動注重去學(xué)一些有用的體育技能和知識，同時社會體育也應(yīng)運而生，并且內(nèi)容發(fā)展越來越豐富，包括全民健身的各項活動，補充了除競技體育之外的體育管理體育經(jīng)濟(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容。社會體育使得體育與人更接近，不但加強了人們的體育意識，而且使人們的體育行為更加規(guī)范科學(xué)。體育正在逐漸成為一種文化。

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