李元鳳

【摘 要】提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一直都是廣大數(shù)學(xué)教師高度關(guān)注的一個(gè)話題，本文以多個(gè)環(huán)節(jié)為研究對(duì)象，通過學(xué)生對(duì)每一環(huán)節(jié)的有效學(xué)習(xí)達(dá)到最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。希望這個(gè)新的研究視角能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)產(chǎn)生一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.106 數(shù)學(xué)作為學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，在長(zhǎng)期的教學(xué)中教師一直致力于尋找能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。目前已經(jīng)提出了很多能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，但是我們通過對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比分析不難發(fā)現(xiàn)，人們把研究的視角集中于課堂教學(xué)，而對(duì)于課堂教學(xué)之外能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的環(huán)節(jié)卻沒有引起足夠的重視。本人作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在大量的教學(xué)實(shí)踐中也致力于不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，不僅對(duì)能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了研究，也對(duì)課堂教學(xué)之外的一些環(huán)節(jié)也展開了有效的研究，希望通過多個(gè)環(huán)節(jié)共同實(shí)施達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的分析

就目前初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主要陣地，這也是中國(guó)現(xiàn)階段教學(xué)的主要特點(diǎn)。但是受數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的影響，想要只是通過有限的課堂教學(xué)來提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檎n堂時(shí)間學(xué)生主要進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)需要進(jìn)行大量練習(xí)與實(shí)踐的學(xué)科而言，僅僅依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，必須要把握好學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能真正達(dá)到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

二、把握好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)

學(xué)生每一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有不同的特點(diǎn)，對(duì)于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生缺乏自制力并且自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此，不管是學(xué)生哪一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都需要教師做有效的指導(dǎo)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（一）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有特殊的意義。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，因此，較之于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)就顯得十分必要。學(xué)生在教師講授新課之前對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，由于預(yù)習(xí)進(jìn)行的是自主學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中必須要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不管是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)還是復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，都需要學(xué)生積極的進(jìn)行思考才能理解，這就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。尤其重要的是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中會(huì)對(duì)不易理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，這就為提高課堂學(xué)習(xí)的有效性奠定了基礎(chǔ)。

通過課前預(yù)習(xí)對(duì)教師在課堂上要講的新課的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)要做到心中有數(shù)，學(xué)生聽課的針對(duì)性就會(huì)得到大大的提升，能夠有效把握重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，這不僅能減輕學(xué)生的聽課負(fù)擔(dān)，還使得學(xué)生能夠?qū)χ仉y點(diǎn)知識(shí)有更好的把握。因此，不管是學(xué)生還是教師都要提高對(duì)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的目的。

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性是不容質(zhì)疑的，因此，應(yīng)該努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在大量的教學(xué)實(shí)踐中教師們歸納總結(jié)了很多能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，有一個(gè)環(huán)節(jié)最值得引起廣大教師的關(guān)注，那就是課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)。

俗話說：好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)學(xué)階段處于一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始階段，教師如果能夠提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性，將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，那么，就為提高整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)的有效性，教師應(yīng)該將學(xué)生感興趣的換題融入課堂導(dǎo)學(xué)階段，只有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)學(xué)才是有效的課堂導(dǎo)學(xué)。當(dāng)然提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性需要教師花費(fèi)一些心思和時(shí)間，去研究哪些是學(xué)生感興趣的話題，并且這些話題還要與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的聯(lián)系，能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的?？傊?，有效的課堂導(dǎo)學(xué)將能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

有效的課堂導(dǎo)學(xué)奠定了有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，但是，在進(jìn)入正式的課堂教學(xué)階段，還需要教師將能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于教學(xué)之中?，F(xiàn)代教學(xué)提倡將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，為了更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)還能夠避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)過程之中時(shí)，需要注意很多問題，尤其是要注意教學(xué)方法應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，這樣才能更好的達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

（三）課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

課后復(fù)習(xí)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在預(yù)習(xí)階段與聽課階段都做的很好，但是沒有進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)，那么也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。提高初中學(xué)生課后復(fù)習(xí)的有效性，一方面需要提高學(xué)生的自覺性，另一方面需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

課后復(fù)習(xí)是學(xué)生的一種自主行為，沒有教師的監(jiān)督，因此，學(xué)生自覺性的高低將直接影響到學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自制力不夠強(qiáng)是初中學(xué)生的年齡特征，部分學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的情況下不能有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)課后復(fù)習(xí)，因此教師要采取有效措施提高學(xué)生課后復(fù)習(xí)的自覺性。

另外，教師也要對(duì)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為了使學(xué)生在課后能夠自覺的進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以有針對(duì)性的布置一些數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，這樣學(xué)生完成家庭作業(yè)成了一種任務(wù)，學(xué)生就必須抽出一部分時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生該如何有效的進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，并且在引導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過程中一定要善于思考，并通過積極的思考對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣就大大提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。同時(shí)對(duì)于課堂上的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生也要自主進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

本文從課前預(yù)習(xí)階段、課堂教學(xué)階段與課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性展開了論述。通過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同環(huán)節(jié)來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到大幅度提升。