崔熙

【摘 要】體育游戲是體育教學(xué)的重要手段之一，本文采用文獻資料法和訪談法，對重慶人文科技學(xué)院的體育游戲現(xiàn)狀進行了訪談，指出其優(yōu)缺點，并結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)育特點和體育游戲的特征，對如何促進體育游戲在重慶人文科技學(xué)院體育教育中作用的最大化進行了研究，旨在說明體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性，為重慶人文科技學(xué)院的體育教學(xué)提出建議。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 學(xué)校體育 體育教育 作用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.107 一、引言

我國是一個人口大國，目前已經(jīng)進入老齡化社會，新一代青少年的身心健康直接關(guān)系到我國未來人口素質(zhì)和質(zhì)量。體育游戲是游戲的一種，是指以促進人的身體正常發(fā)育和基本動作的形成，發(fā)展智力及社會適應(yīng)性，增強人的身心健康，娛樂身心、陶冶性情、培養(yǎng)人的優(yōu)良道德品質(zhì)和美的感受為目的而進行的活動，是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織、有紀律的體育活動，也是一種有意識的、有創(chuàng)造性和主動性的活動。體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要手段，是“快樂體育”理念的最重要內(nèi)容和實現(xiàn)手段之一，體育游戲?qū)儆隗w育范疇的一項內(nèi)容，也是體育教育中的一項誘導(dǎo)手段和輔助教材[[]]。本文以重慶人文科技學(xué)院的大一、大二、大三三個年級的學(xué)生為對象，采用文獻資料法和訪談法通過對學(xué)生身心發(fā)展和體育游戲的特點進行闡述，并對體育游戲在高校教育中的作用進行總結(jié)概括，以期對體育游戲的貫徹實施提供理論依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

選取重慶人文科技學(xué)院的大一、大二和大三三個年級的學(xué)生為對象，不選大四學(xué)生為研究對象的原因主要是畢業(yè)找工作為主，或者是大四學(xué)生有一部分要考研壓力較大，課程安排中基本沒有體育課。

（二）研究方法

1.文獻資料法。

以體育游戲和體育教學(xué)為檢索詞，在CNKI中檢索出文獻五十余篇，以這些文章作為本文的理論依據(jù)。

2.訪談法。

采用訪談法以重慶人文科技學(xué)院的大一、大二和大三三個年級的學(xué)生和重慶人文科技學(xué)院體育教師為對象對學(xué)校體育教學(xué)中的體育游戲部分進行訪談。

三、研究結(jié)果與分析

（一）基本概念的解釋

游戲是一種以身體和心理活動為運動形式的社會性活動，是文化娛樂的方式之一，過去是人們在農(nóng)閑之余進行的放松身心，提高智力的活動形式，隨后廣泛應(yīng)用于軍事、文化、學(xué)校等各個生活領(lǐng)域，集智力發(fā)展和體力發(fā)展為一體的身體活動，故以其發(fā)展對象的特征，又分為體力性游戲和智力性游戲，前者是體育活動的重要組成部分；后者包括文字游戲、圖畫游戲、數(shù)字游戲等，大都屬于文化娛樂。

（二）重慶人文科技學(xué)院體育教學(xué)中體育游戲存在的優(yōu)缺點

1.體育游戲教學(xué)中存在的優(yōu)點情況。

（1）體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用廣泛。

重慶人文科技學(xué)院在體育課堂上運動體育游戲進行教學(xué)時，運用范圍較廣泛，不僅將體育游戲運用于課堂的準(zhǔn)備部分，還將體育游戲運用于基本部分和放松部分。將體育游戲用來作為體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分，可以充實課堂內(nèi)容，防止課堂上由于活動不充分造成的拉傷、扭傷等情況的發(fā)生；將體育游戲應(yīng)用于基本部分，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就會從中享受到體育的樂趣，并獲得良好的情感體驗；將體育游戲應(yīng)用于放松部分，可以使學(xué)生的身心都得到充分的放松，使學(xué)生較快的恢復(fù)到良好的身體和心理狀態(tài)。

（2）體育游戲具有良好的娛樂性和趣味性。

訪談發(fā)現(xiàn)，體育游戲是重慶人文科技學(xué)院的體育課堂上不可缺少的內(nèi)容之一，在體育游戲中特有的娛樂性和趣味性，在娛樂的同時，又能引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，加速學(xué)生對體育知識的掌握速度，提高學(xué)生的情緒，進而激發(fā)學(xué)生的積極參與的欲望，能夠很快融入體育課堂，從而使學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。

四、促進體育游戲在重慶人文科技學(xué)院體育教育中的作用最大化的措施

（一）選擇促進大學(xué)生身體、心理等全面發(fā)展的體育游戲

身體素質(zhì)是指人體在運動過程中所表現(xiàn)出的耐力、柔韌、力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)及平衡等技能能力的總稱。體育游戲是體育活動的重要表現(xiàn)形式，且體育游戲大多在追逐、躲閃、改變方向、超越障礙和對抗等情況下完成，是集走、跑、跳、投等于一身的綜合體育活動形式，因此體育游戲經(jīng)常用來作為體育課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分，充實課堂內(nèi)容。通過合理的體育游戲，不僅能發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、速度、靈敏和耐力等素質(zhì)，而且能夠提高學(xué)生的品德素質(zhì)，同時，學(xué)生在愉悅的心情下發(fā)展身體素質(zhì)，使呼吸系統(tǒng)、心肺功能、骨骼肌肉系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)以及各個運動器官的協(xié)調(diào)能力增強，最終達到增強體質(zhì)、增進健康的功能。

綜上所述，在選擇體育游戲時，要選擇能夠促進學(xué)生身心和諧發(fā)展的游戲，這樣才能在滿足課堂要求的同時，促進學(xué)生人格的全面發(fā)展。

（二）根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、性別等客觀條件選擇游戲

在體育游戲中，有趣味的活動就有極大的吸引力，但如果游戲?qū)ο笫遣煌?，那么所起的作用將不同。因此在選擇游戲時，要符合課程內(nèi)容的要求，符合學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和身心發(fā)展特點，應(yīng)做到難以得當(dāng)并富有一定的趣味性，只有這樣，才能達到游戲?qū)W生、游戲課堂的目的。否則就會適得其反，起到相反的作用，特別是牽強附會的游戲，不但會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

五、結(jié)語

大學(xué)階段是學(xué)生由青年邁向成年人的重要階段，也是學(xué)生身心發(fā)展的不可或缺的部分；這一階段的體育學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、養(yǎng)成良好健身習(xí)慣的關(guān)鍵時期。體育游戲是學(xué)生接受體育教育的重要形式，是體育教學(xué)不可或缺的重要教育形式，合理有效地運用體育游戲不僅可以促進中學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展，而且能促進教學(xué)課堂的有序有趣地進行，也可以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣進而形成體育意識，為終身體育活動奠定基礎(chǔ)。 （下轉(zhuǎn)第97頁）

（上接第107頁） 參考文獻

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