劉慧華

【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。要想做好教學(xué)工作，切實(shí)達(dá)到教學(xué)的目的，需要采取有效的措施，從多方面對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。本文從我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，就如何做好高中語(yǔ)文的教學(xué)工作提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué)情境 特點(diǎn) 合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.115 高中語(yǔ)文教材中涉及到的內(nèi)容十分廣泛，人文性較強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著很大的幫助。需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善，從而真正的達(dá)到高中語(yǔ)文教學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中語(yǔ)文課程的特點(diǎn)

（一）課文的選擇更加注重藝術(shù)性

在任何版本高中語(yǔ)文教材中的課文都經(jīng)過(guò)了層層篩選，不僅對(duì)學(xué)生有很好的教育意義；與此同時(shí)，文章生動(dòng)形象，具有鮮明的個(gè)性，藝術(shù)表現(xiàn)力很強(qiáng)，對(duì)世界各國(guó)以及中華民族的文化有著生動(dòng)的反映，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。比如：在《雨巷》中，通過(guò)短短的幾句話(huà)為人們描述了在梅雨季節(jié)，江南小巷里的寂靜與悠閑，讓人們產(chǎn)生無(wú)限的向往；通過(guò)丁香花寫(xiě)姑娘的美，表達(dá)了作者心中純潔、高尚的理想，整個(gè)畫(huà)面看似極為平淡，但事實(shí)并非如此。通過(guò)這種此處無(wú)聲勝有聲的寫(xiě)法，將語(yǔ)文的藝術(shù)性展現(xiàn)的淋漓盡致，對(duì)學(xué)生的思想是一種陶冶與升華。

（二）課文的人文色彩更濃

目前，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。課文選擇的人文色彩更濃，利用這種人文內(nèi)涵使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，感受到語(yǔ)文的魅力。比如：漢字的形象表意，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)世界各國(guó)文化的過(guò)程中，對(duì)世界各國(guó)的發(fā)展史有了一定的了解，深刻認(rèn)識(shí)到了人類(lèi)對(duì)和平與自由的渴望，對(duì)文化的多元化有了更好的理解，對(duì)文化生活有了更多的關(guān)注。一些勵(lì)志類(lèi)的文章能夠幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生終身受益。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效果的策略

（一）轉(zhuǎn)變目前的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，許多教師仍然只注重學(xué)生的考試成績(jī)，還沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。在教學(xué)的過(guò)程中，將自己作為教學(xué)的主體，不考慮學(xué)生的真正需要和發(fā)展的要求，進(jìn)行灌輸式的枯燥講解，學(xué)生只能被動(dòng)的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一味的做筆記。在課上也很少與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，整個(gè)課堂幾乎沒(méi)有師生間的互動(dòng)，課堂變成了教師講解的舞臺(tái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課逐漸失去了興趣，學(xué)習(xí)的效率較低，學(xué)生的發(fā)展受到了抑制。

要想切實(shí)做好教學(xué)工作，達(dá)到高中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念進(jìn)行積極的更新，將學(xué)生真正的看作教學(xué)的主體。需要從學(xué)生的實(shí)際情況和未來(lái)的發(fā)展出發(fā)，積極開(kāi)展教學(xué)工作。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，確?；顒?dòng)既能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要又符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知情況；這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂之中，更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，確保課堂的高效和學(xué)生綜合能力的提高。

（二）開(kāi)展口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)能力是人與人之間進(jìn)行溝通交流的前提，也是對(duì)當(dāng)今社會(huì)人才綜合素質(zhì)的一個(gè)考察方面。高中是培養(yǎng)良好語(yǔ)言表達(dá)能力的重要階段，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的奠基石?？谡Z(yǔ)練習(xí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有著積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)口語(yǔ)練習(xí)給予足夠的重視，借助口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面努力：

1.充分利用口語(yǔ)課。在新一輪課程改革后，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，新加了口語(yǔ)課程，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高起著促進(jìn)作用。這就要求教師利用好口語(yǔ)課，對(duì)其進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，合理安排教學(xué)的內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.正確開(kāi)展閱讀教學(xué)。閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。在閱讀的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。閱讀還能夠幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，加深對(duì)文章的印象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

語(yǔ)文教學(xué)的方式不是固定不變的。為了更好地做好高中語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)教學(xué)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生在一種輕松地氛圍中進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

比如：在進(jìn)行課文《鴻門(mén)宴》的教學(xué)時(shí)，由于這篇文章的故事性很強(qiáng)，課前可以安排學(xué)生試著把它改寫(xiě)成一個(gè)劇本，在保證文意不變的情況下，可以使用任何形式的文明語(yǔ)言。學(xué)生知道了要求，在課下開(kāi)始積極的查閱有關(guān)的資料；在課上，特別積極的將自己改編的劇本講給大家聽(tīng)。通過(guò)這種方式，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使自主學(xué)習(xí)更為高效。

（四）增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與合作

學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與合作能夠充分的借助群體的力量，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)效果的提高。新課標(biāo)指出，高中階段的語(yǔ)文教學(xué)，需要提高學(xué)生分析、表述和應(yīng)對(duì)等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生人際交流能力和人文素養(yǎng)的提高。合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，能夠提高教學(xué)的效果，達(dá)到新課標(biāo)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。教師需要對(duì)合作學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)識(shí)，充分了解其概念與意義，將合作學(xué)習(xí)的理論有效的應(yīng)用到實(shí)踐之中。在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的種種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。此外，教師還需要對(duì)合作學(xué)習(xí)有充分的認(rèn)識(shí)，不僅把它看作是學(xué)生之間的交流與合作，還要認(rèn)識(shí)到在師生之間合作的重要性。

合作學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要形式就是小組學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)部進(jìn)行交流合作，針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)以及在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討；小組學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)效率的提高有著積極的影響。

（五）積極開(kāi)展課外閱讀

課本上的內(nèi)容十分有限，受到篇幅的限制，往往是截取了原文的一部分。這時(shí)需要學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，有效的課外閱讀是對(duì)課上學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的作用。閱讀是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，教師不能將閱讀的范圍限制在教材之中，這樣會(huì)限制學(xué)生思維的發(fā)展。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生推薦適合他們閱讀的課外讀物。

教師在教學(xué)中要將課堂教學(xué)和課外閱讀進(jìn)行有效的結(jié)合，在教學(xué)計(jì)劃中加入課外閱讀的內(nèi)容。在課下帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室進(jìn)行閱讀，為學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課外讀物，利用圖書(shū)館帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。