趙宏勇

【摘 要】摘要：俗話說“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣，在英語課上，我們可以把他們所學(xué)其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；興趣；教學(xué)

都說“興趣是最好的老師”，古人云“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者”。這樣看來，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，特別是在剛接觸這門語言的時候。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，和我校英語教研組長期不懈的努力研究與摸索認(rèn)為以下這些方法會讓我們的課堂更生動更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們學(xué)習(xí)英語，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在玩中學(xué)、做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂。

一、英語教學(xué)的游戲化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計出多種形式的交際性活動。如學(xué)習(xí)動物“Whats this？ ”時，用“聽音猜動物”的游戲，演一演，猜一猜的游戲，學(xué)習(xí)“Where is/are...？Is it in/on/under...？”時，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲；學(xué)習(xí)食物的詞匯時用嘗一嘗，聞一聞，畫一畫的方式讓學(xué)生參與課堂，使得游戲的趣味性極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語教學(xué)的直觀化能激起學(xué)生的興趣

小學(xué)生活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，對具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一方法中，簡單易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如，蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如，各種珍貴的動物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機(jī)等的使用，可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得語感。

三、英語教學(xué)的歌曲化能激發(fā)學(xué)生的興趣

根據(jù)小學(xué)生愛唱的特點(diǎn)，我們可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)。如，學(xué)數(shù)字時教學(xué)生唱“Number song ”；學(xué)家庭成員時教學(xué)生唱“My Family”，再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào)，對學(xué)生將有著無窮的魅力。還可以利用學(xué)生熟悉的簡譜，讓學(xué)生自己填詞。如，學(xué)句型“Whats this？ Its a...”時可采用歌曲“兩只老虎”的旋律，讓學(xué)生自己把詞填上，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、英語教學(xué)的表演化能激發(fā)學(xué)生的興趣

作為一名小學(xué)英語教師，我們不但要是音樂家、美術(shù)家，還要是一個演員。在教學(xué)過程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語言、手勢、語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語交流的活動，有利于提高學(xué)生的口語、聽力及表演能力。

五、英語教學(xué)的兒歌化能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，既便于學(xué)生記憶，又使學(xué)生不容易忘記。如，學(xué)習(xí)人稱代詞時我們記住這個順口溜：我是 I你是You男他He 女她She動物它It 我們We他們They你和你們都是You用的時候就方便多了?？傊蓪W(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。

六、英語教學(xué)的知識化能激起學(xué)生的好奇心

由于中英文化的差異，在教學(xué)過程中要講明一些具體的文化知識。如，在學(xué)習(xí)hamburgerhot dog 時講一講這些詞匯的來歷，講到國家 ChinaAmericaEngland 等等時讓學(xué)生們收集相關(guān)國家的知識，如國土，國徽，國旗及圖案代表的意義， 讓學(xué)生了解一些異國的風(fēng)土人情，既開闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生領(lǐng)略了英語的美，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、英語教學(xué)的諺語化能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中我們可以用諺語記單詞。這一方法既可以拓寬學(xué)生的知識面，又可以讓學(xué)生牢記單詞。如，Wall shave ears.（隔墻有耳）How time flies.（光陰似箭）Time is money.（時間是金錢）等。

除了以上方法，在英語教學(xué)中，我們還要注意建立與學(xué)生情感交流而渠道，及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，注意學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步。

興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的?？傊覀冎挥胁粩嗟丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。

作為一名小學(xué)英語老師，我們肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的，所以更需要不斷地鼓勵自己“English，I can do.”（教好英語我能行），同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“English，I can do.”（學(xué)好英語我能行）。教學(xué)有法，學(xué)無定法，愿我們從事小學(xué)英語教學(xué)的老師在今后的英語教學(xué)中探索出更多的小學(xué)英語教學(xué)方法，進(jìn)一步提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)英語教學(xué)這塊沃土上開花結(jié)果。