劉青

【內(nèi)容摘要】在信息全球化的今天，信息技術(shù)正迅猛地改變著我們的傳統(tǒng)生活，工作和學(xué)習(xí)。世界上最新最前沿的文化、藝術(shù)、科技成果的獲得，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)。它在教學(xué)中扮演的重要角色更不可忽視，本文將從四方面探討現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體 英語(yǔ)教學(xué)

如何恰當(dāng)?shù)爻浞值乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，是每一個(gè)英語(yǔ)老師必須思考的問(wèn)題。作為一名已經(jīng)在教育一線工作三年的英語(yǔ)教師，我謹(jǐn)在此淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂中如何應(yīng)用現(xiàn)在教育技術(shù)。

一、教師要革新教學(xué)觀念

在我工作的學(xué)校，仍有部分老師，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)知之甚少，甚至持抵制的態(tài)度。他們從沒(méi)有摸過(guò)鼠標(biāo)，上課自然還是使用延續(xù)了數(shù)百年的傳統(tǒng)模式，教師在黑板上寫，拿著書念，學(xué)生在底下聽(tīng)。而且他們不以為然，覺(jué)得這是在保護(hù)中國(guó)數(shù)千年的傳統(tǒng)文化，并說(shuō)現(xiàn)在的孩子只知道鍵盤上打字，鋼筆字都寫不好了，有的甚至沒(méi)有動(dòng)過(guò)毛筆字，中國(guó)的傳統(tǒng)文化都丟失了。誠(chéng)然，他們說(shuō)的也是現(xiàn)狀，但這并不是現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的呀。讓學(xué)生寫一手好的鋼筆字，繼承優(yōu)良的中華民族傳統(tǒng)，與課堂上使用現(xiàn)代教育技術(shù)毫不沖突。相反，利用現(xiàn)代教育技術(shù)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從某種意義上來(lái)說(shuō)，它也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須革新自己陳舊的觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，以滿足新時(shí)代，新課改條件下英語(yǔ)教學(xué)的需求。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景

多媒體技術(shù)教學(xué)是指錄音機(jī)、影碟機(jī)、錄像機(jī)、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)等多種媒體的組合進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。多媒體技術(shù)以其優(yōu)越的特點(diǎn)，集中了圖片，文字，聲音，影像于一體，使得知識(shí)的表現(xiàn)形式多樣化，生動(dòng)化，易于記憶和掌握。我回憶自己的教學(xué)過(guò)程，幾乎沒(méi)有一節(jié)課離開(kāi)過(guò)多媒體技術(shù)。尤其是導(dǎo)入部分，經(jīng)常以多樣化，有效的圖文聲像來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。比如講到交通方式這節(jié)課，我就會(huì)給他們展示各種交通工具，有的是生活中見(jiàn)不到的，因此多媒體技術(shù)彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。又如講到詩(shī)歌鑒賞，我會(huì)配樂(lè)讓學(xué)生來(lái)朗誦詩(shī)歌，使他們?nèi)谌氲絻?yōu)美的詩(shī)歌中，盡情去品味，欣賞詩(shī)歌，體味詩(shī)歌中蘊(yùn)含的積極向上的韻味，鼓勵(lì)他們積極向上，追求美好生活。所有這些課堂中多媒體技術(shù)應(yīng)用的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給學(xué)生帶來(lái)的享受和收獲，是傳統(tǒng)課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)師生合作，互動(dòng)的課堂模式

自主、合作的學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，最受歡迎的“以學(xué)為中心”的教育模式之一，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)方式得到保障，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到啟發(fā)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己參與教學(xué)過(guò)程，自己搜索相關(guān)信息，為新的一堂課做準(zhǔn)備，雖然累，他們卻樂(lè)此不疲。比如在講到感恩節(jié)這堂課，我提前把學(xué)生分四組，讓他們分別準(zhǔn)備感恩節(jié)的由來(lái)，意義，慶祝方式和對(duì)自己的啟發(fā)。結(jié)果到上課那天，各組選的組長(zhǎng)來(lái)給全班做感恩節(jié)介紹，競(jìng)相比賽，效果好的超乎想象。比老師干巴巴地念書本上感恩節(jié)介紹有趣的多。在鍛煉了自主參與課堂的同時(shí)，學(xué)生之間又互相合作，顯然，學(xué)會(huì)這種能力比單純的了解感恩節(jié)重要的多。而沒(méi)有多媒體的幫助，這一切都是空想。

四、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，它可以突破時(shí)空的界限。它可以把遠(yuǎn)在天邊的東西帶到眼前，把不復(fù)存在的遠(yuǎn)古生物展示給我們。在教學(xué)過(guò)程中，不能局限于課本上的知識(shí)，而要展示給學(xué)生更多的課外的知識(shí)，開(kāi)闊眼界。有一節(jié)課我們講的是我最喜愛(ài)的動(dòng)物，大家侃侃而談，有的人談到最喜歡恐龍，可是還有很多同學(xué)對(duì)于這已經(jīng)滅絕許久的生物并不太了解，這時(shí)候多媒體技術(shù)再次發(fā)揮了自己的優(yōu)越性，把遠(yuǎn)古生物活靈活現(xiàn)地帶到我們眼前。有的同學(xué)說(shuō)喜歡北極熊，可是誰(shuí)又真正地去過(guò)北極，看過(guò)北極熊居住的地方，了解它們的生活習(xí)慣呢。這時(shí)候，一個(gè)小小的短片又讓大家一目了然。當(dāng)大家看到胖乎乎的北極熊在北極雪白的冰面上慢吞吞地走動(dòng)，那憨態(tài)可掬的樣子引得學(xué)生哈哈大笑。而當(dāng)她逮捕食物時(shí)，動(dòng)作又是那么迅速靈敏，讓大家感覺(jué)很不可思議?？吹竭@里我就聽(tīng)到有同學(xué)小聲議論說(shuō)將來(lái)要當(dāng)科學(xué)家，去極地考察，我想，如果他們沒(méi)有看到這樣栩栩如生的畫面，自己也不會(huì)有這么多的感慨。這樣的一堂課，充滿歡笑，充滿豪情壯志，遠(yuǎn)比單單聊我最喜歡的動(dòng)物意義重大。

以上四點(diǎn)是我對(duì)與多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用的一些經(jīng)驗(yàn)和看法。實(shí)踐證明，適時(shí)，適量的多媒體應(yīng)用對(duì)于教學(xué)必不可少，但它也不能取代傳統(tǒng)教學(xué)的地位，只有將二者有機(jī)結(jié)合，才能確保高效的英語(yǔ)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 珊伊. 我在美國(guó)教高中，廣東教育出版社，2006.11.1.

（作者單位：陜西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）