閆曉華

【摘 要】在全國實行新課改“以教師為中心的教育教學理念，將轉(zhuǎn)向以學生為中心，一切為了每一位學生的發(fā)展”的大背景下，作為教育工作者的我，充分理解和把握新課改的內(nèi)涵與實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學思維模式，努力在教育教學理念、教育教學方法、挖掘?qū)W生潛力、培養(yǎng)學生學習興趣等方面，做到思想與行動上與時俱進，達到改革創(chuàng)新、提高素質(zhì)、增強能力的目的。

【關(guān)鍵詞】教學相長；實踐；創(chuàng)新

“教學相長”這個成語本來出自《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”意思是教和學兩方面相互影響、相互促進，都可以得到相應提高。在新課改背景下，師生要在學習實踐中與文本發(fā)生深層次的交流和對話，學生要參與積極地去思考，老師在滲透給學生科學方法的同時，也要適時地融入積極向上健康的人生觀，讓學生在體驗母語優(yōu)美和魅力時，能夠自覺加強運用母語的實踐創(chuàng)造等，這些問題都是在教學實踐中需要注意加強的，而我覺得“教學相長”這個經(jīng)典的教學理論不僅可以找到問題的突破口，而且能找到教和學的最佳的結(jié)合點，即使在新課改形勢下也可以帶給我們很多的啟示和指引。

下面我就從老師的角度來淺談一下我的做法和收獲。

一、認識消除學生恐懼心理

教育家斯多惠說：“教學的藝術(shù)不至于本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓舞。”所以消除師生之間的對立關(guān)系很重要。要讓學生明白師生之間不僅僅是對立的，更是相互依存、共存亡的；學生學習觀念的轉(zhuǎn)變尤為重要；再者作為老師應該做到微笑面對學生，教態(tài)平和、大方，語言清晰生動，講課有條理重點突出，尤其問題設置上要注意遵循學生的認知規(guī)律“從已知到未知，有感性到理性，觀點和材料的前后統(tǒng)一?！?/p>

人教版七年級上冊中《羚羊木雕》一課，本是一件很小的事情，孩子們的狀態(tài)不是很好。我就及時進行了引導：你可以試想著你是其中的“我”，這件事就發(fā)生在你的身上，你的爸爸媽媽和你最要好的朋友之間的故事。帶著這樣的感情去讀去理解，那么你就會收獲很多。于是孩子們開始想象揣摩了，認真的小臉上開始有了豐富的表情。之后我又鼓勵孩子們要勇敢的表現(xiàn)出來，課堂上，孩子們的聲音雖然有點稚氣，但富有的感情投入是不能夠否認和抹殺的。我的努力沒有白費，學生成功克服了對于語文原本的恐懼和厭倦，變得積極起來了。課堂上也及時對家庭作業(yè)完成好的學生進行了贊賞和鼓勵，孩子們對于語文的陌生恐懼也就自然消除了。

二、實踐探索，摸著石頭過河

具體實踐中老師要發(fā)揮自己引導的職能，要隨機應變，誘導，努力創(chuàng)造環(huán)境條件，發(fā)揮學生的主體作用，加強啟發(fā)調(diào)控的作用，“教亦多術(shù)，運用在于人”葉圣陶如此說。七年級上下冊中都有課外古詩詞背誦的環(huán)節(jié)，利用閑余時間我大膽地采用學生自主解析老師輔導矯正的方式進行。學生重在誦讀，結(jié)合導讀部分的提示和課下字詞的注釋，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行討論和交流，這些都要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。有十足把握之后，展示成為重要的一環(huán)，學生的個性化解讀使所講的詩歌多姿多彩，老師要注意糾正錯誤或誤區(qū)。之后學生也說，學習詩歌的方式讓他們耳目一新，同時也收獲頗多。

在詩歌《秋天》，其中孩子們“悟秋——感悟人生”這一環(huán)節(jié)我覺得非常成功，雖然我自己也有準備，但學生的發(fā)言結(jié)合具體語句對秋天美的分析細致而全面，不僅激發(fā)了孩子們對秋天的感悟，更啟發(fā)了我對于秋天的理解和體會。變學生的“學會”為“會學”，要加強學生學習方法的指導，讓學生主動探索，積極構(gòu)建知識體系；培養(yǎng)學生的質(zhì)疑習慣；注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成對于新課程逐步了解，適應，習慣和喜好，并且勇敢的投入到具體的學習活動中，積極參與進來，“好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。

三、創(chuàng)新創(chuàng)造，學出真我風采

葉圣陶先生說過：語文教學的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新。有著這樣一個目標我們責無旁貸。大膽培養(yǎng)學生獨立思考獨立學習的能力，科學的學習方法提高效率，大膽發(fā)言動手動口做到溫故知新、舉一反三，結(jié)合自身的特長技能發(fā)揮語文的特色，真正提高語文的素養(yǎng)和學習能力。

正所謂“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！保ā短招兄募罚?。對學生我想也是一樣的，可以一面學一面用，正真做到“學以致用”。在平時的教學實踐中我特別注意孩子在這方面的引導和培養(yǎng)。這就是一種創(chuàng)造，能夠展示學生的內(nèi)心世界，能夠顯露學生的文字功底，能夠反映學生的美麗心靈，真正能夠把語文運用到實際生活中去，成為不可替代的精神財富。

借用教育家陶行知的話：“在共同生活中，教師必須力求長進。好的學生在學問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏，正是此意。我們極愿意學生能有一天跑在我們前頭，這是我們對于后輩應有之希望。學術(shù)的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。師道之可敬在此。所以我們要一面教，一面學?！?/p>

參考文獻：

[1]仇英慧.新課改背景下的教學實踐與思考.《中華少年：研究青少年教育》，2011（10）