鄧光容

【摘 要】人們面臨的道路交通問(wèn)題愈來(lái)愈多，需要全體交通參與者實(shí)施文明禮讓。我園在行動(dòng)中摸索實(shí)踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等養(yǎng)成幼兒文明交通的行為習(xí)慣，從而營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會(huì)氛圍。

【關(guān)鍵詞】幼兒 文明交通 感知 體驗(yàn) 習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.048

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提高，車(chē)輛的增多，人們面臨的道路交通問(wèn)題愈來(lái)愈多，更需要全體交通參與者實(shí)施文明禮讓?zhuān)谧⒅匕踩耐瑫r(shí)形成良好的交通文明行為。我園以實(shí)踐研究為出發(fā)點(diǎn)，在行動(dòng)中摸索實(shí)踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等養(yǎng)成幼兒文明交通的行為習(xí)慣，完善幼兒文明交通教育方案，為幼兒文明交通教案提供范例。并通過(guò)“小手拉大手”的活動(dòng)，增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的文明交通意識(shí)，促使其文明出行，從而營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會(huì)氛圍。

一、針對(duì)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，篩選并制定出對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)

對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通教育如果缺乏相應(yīng)的目標(biāo)，教師對(duì)幼兒的教育就變得更為隨意，不容易達(dá)到預(yù)期的效果。為此，教師們經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、分析，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在大量的文明交通內(nèi)容中，篩選出了適合幼兒的教育內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容，確立了對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)。該目標(biāo)具體包含交通標(biāo)記的認(rèn)識(shí)、文明交通行為（行走、乘車(chē)、駕駛）規(guī)范的了解等方面的內(nèi)容，為教師針對(duì)幼兒實(shí)施安全教育指引了方向，規(guī)范了教育內(nèi)容，使針對(duì)幼兒的安全教育落實(shí)到了可以操作的層面。

二、讓幼兒初步感知文明交通知識(shí)

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了我們對(duì)幼兒的教育不能只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)讓幼兒逐步獲得知識(shí)，為此，我們首先讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)我們要進(jìn)行的安全教育內(nèi)容進(jìn)行感知，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)文明交通教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對(duì)文明交通的好奇心，進(jìn)一步讓幼兒感知文明交通知識(shí)。校園環(huán)境：文明交通宣傳欄、十字路口情景模擬、樓道宣傳畫(huà)等；班級(jí)環(huán)境：各班創(chuàng)設(shè)了各種宣傳畫(huà)、文明交通特色學(xué)習(xí)區(qū)、家長(zhǎng)園地文明交通專(zhuān)欄等。讓幼兒對(duì)其有初步的印象或了解，為后期的文明交通教育做鋪墊。

三、通過(guò)集中活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通專(zhuān)題教育

僅僅讓幼兒去感知交通標(biāo)志及交通規(guī)則，并不能真正提升幼兒文明交通行為，為此，我們?cè)谟變焊兄幕A(chǔ)上，開(kāi)展了一系列的專(zhuān)題教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)這些活動(dòng)了解基本的交通知識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)文明交通行為。

1.在集中活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)編的交通兒歌、“三字經(jīng)”、改編經(jīng)典歌曲等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通知識(shí)教育。如：童謠：《交通安全拍手謠》；三字經(jīng)：《交通三字歌》、《交通規(guī)則》、《文明兒歌》；兒歌《交通法規(guī)歌》、《行路兒歌》、《小手拉大手》《馬路上的車(chē)》、《公交車(chē)上》、《過(guò)馬路》、《安全帶》、《安全第一我知道》、《小貓咪過(guò)馬路》、《交通安全很重要》；改編流行歌曲：《幸福拍手歌》、《爸爸去哪兒》、《對(duì)面的寶寶看過(guò)來(lái)》等。

2.邀請(qǐng)交警來(lái)園對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通知識(shí)教育。圍繞“文明交通禮儀”主題，每學(xué)期邀請(qǐng)交警來(lái)園開(kāi)展“文明交通聯(lián)誼活動(dòng)”，幼兒現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、停止、直行等交通指揮手勢(shì)，還集體表演了“三字經(jīng)徒手操”等。通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)安全自我保護(hù)意識(shí)，知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)文明交通的認(rèn)識(shí)

由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定其認(rèn)知過(guò)程是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)雖然能夠滲透文明交通知識(shí)，專(zhuān)題教育活動(dòng)能夠加深幼兒對(duì)文明交通知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，但不足以讓幼兒進(jìn)行內(nèi)化，為此，我們通過(guò)各種區(qū)角游戲讓幼兒在實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中進(jìn)一步了解文明交通的規(guī)則并對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。為此，教師利用美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)交通標(biāo)志圖，利用益智區(qū)開(kāi)展道路交通拼圖，交通安全棋比拼等活動(dòng)；利用圖書(shū)區(qū)進(jìn)一步了解文明交通的相關(guān)知識(shí)；利用區(qū)角游戲讓幼兒在角色扮演中進(jìn)行體驗(yàn)，加深幼兒角色扮演體驗(yàn)，對(duì)文明交通知識(shí)的了解；教師利用交通模擬區(qū)，在操場(chǎng)創(chuàng)設(shè)十字路口、人行道、交警指示臺(tái)、信號(hào)燈、車(chē)道等情景，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化對(duì)交通知識(shí)的認(rèn)知。

五、開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒文明交通行為的養(yǎng)成

1.趣味性游戲。各年齡班根據(jù)實(shí)際情況定期或不定期地開(kāi)展“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”、“文明交通知識(shí)搶答賽”、“文明交通故事會(huì)”等游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉文明交通規(guī)則。

2.節(jié)日主題活動(dòng)。利用元旦、六一及12.2全國(guó)交通安全宣傳日等節(jié)日，開(kāi)展“情境現(xiàn)文明”、“創(chuàng)新唱文明”、“秀圖宣文明”等全園性的教育宣傳和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

3.“文明交通親子手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)。以“保護(hù)生命、文明出行”為主題，幼兒和爸爸、媽媽將如何正確的在馬路上行走、如何識(shí)別交通信號(hào)燈等內(nèi)容利用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)與孩子掌握文明交通安全常識(shí)，褒揚(yáng)文明交通的好人好事以及批判違法違規(guī)的不文明行為等。

4.“文明標(biāo)兵”和“文明宣傳員”評(píng)比活動(dòng)。讓幼兒走出幼兒園，來(lái)到附近街道，向周?chē)男腥诵麄鹘煌ㄒ?guī)則，提醒成人注意交通安全。孩子們還準(zhǔn)備了自己設(shè)計(jì)的宣傳單發(fā)放給街邊的行人，向他們講解宣傳單的內(nèi)容，展示自我機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶動(dòng)了行人，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，與文明同行。

5.“小手牽大手，文明交通伴我行”活動(dòng)。組織幼兒從幼兒園出發(fā)，途經(jīng)人行道、人行天橋，和爸爸媽媽一起徒步到人民公園。途中，教師不斷引導(dǎo)幼兒看紅綠燈、斑馬線、交警的指揮以及常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并帶領(lǐng)全體小朋友參觀了公園里的文明交通長(zhǎng)廊。

通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒對(duì)文明交通安全知識(shí)有了一定的了解，初步形成了基本的文明交通行為習(xí)慣，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的文明出行意識(shí)，豐富了教師的文明交通知識(shí)，提高了教師的教育能力。但文明交通教育是一個(gè)終身的教育，文明交通知識(shí)要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活行動(dòng)中，使其文明交通行為習(xí)慣常態(tài)化，要受社會(huì)風(fēng)氣、交通環(huán)境等諸多因素的影響，我們還需要加大家長(zhǎng)、社區(qū)教育合力，能積極地為幼兒營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，強(qiáng)化監(jiān)督，鞏固文明交通習(xí)慣的養(yǎng)成，更好地為幼兒以后的獨(dú)立出行奠定基礎(chǔ)。