梁作東

【摘 要】為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中。合作學(xué)習(xí)法是一種能夠有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，本文對合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí)法 有效運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.168

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生具有重要意義，它被人們比喻成打開科學(xué)之門的“金鑰匙”，想要有效進行科學(xué)研究，必須有效掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)不僅對科學(xué)研究有重要意義，而且與日常生活也有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)生生活與發(fā)展的基石。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，因此，學(xué)生只有在初中階段打下良好的基礎(chǔ)，才能繼續(xù)進行深入的學(xué)科學(xué)習(xí)。為了更好的使學(xué)生在初中階段奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很有必要將合作學(xué)習(xí)法這一種能夠有效的幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法運用于課堂教學(xué)之中。本文就合作學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用展開論述。

一、將合作學(xué)習(xí)法用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的必要性

合作學(xué)習(xí)法作為一種新的學(xué)習(xí)方法，將其運用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有重要的意義。

（一）打破學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就如“獨行俠”，除了教師的指導(dǎo)之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)生一個人的任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上會有成功的喜悅也會有失敗的沮喪，當學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅時無人與之分享，當學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上遇到困難時，也只能獨自承受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上是孤獨的，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。而將合作學(xué)習(xí)法運用于學(xué)生的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不再孤單，能夠與小組成員分享成功的快樂與失敗的痛苦，更有助于學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上遇到的困難。

（二）數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)要求進行合作學(xué)習(xí)

在初中階段，數(shù)學(xué)這一學(xué)科與其他學(xué)科有著明顯的區(qū)別，很多學(xué)科要求學(xué)生只要能夠熟練的掌握知識點即可，而數(shù)學(xué)則不一樣，學(xué)生不僅要熟練的掌握知識點，還要能夠靈活的運用知識點，這會使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)很多思維障礙，學(xué)生之間的有效合作能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加順利，有助于學(xué)生多種解題思路的形成。

（三）合作學(xué)習(xí)能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間的有效合作進行的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生更好的掌握學(xué)科知識點，還能夠有效的促進學(xué)生多種能力的提升?，F(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而合作學(xué)習(xí)法就是一種能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法。

合作學(xué)習(xí)法對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與人生發(fā)展都具有重要的意義，因此要引起教師的高度重視，積極的將合作學(xué)習(xí)法運用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

二、如何將合作學(xué)習(xí)法有效運用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去

（一）科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)與以往的學(xué)習(xí)形式之間有著明顯的區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個人的事情，而是要通過學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動進行學(xué)習(xí)，為了將合作學(xué)習(xí)法運用于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，教師首先要做的就是對學(xué)生進行科學(xué)的分組。在分組的過程中要遵循異質(zhì)性的原則，將數(shù)學(xué)水平不同的學(xué)生分到一個小組，這樣學(xué)生之間才能更好的進行合作學(xué)習(xí)。當然在分組的過程中，教師還應(yīng)該在一定程度上尊重學(xué)生個人的意愿。只有提高了分組的科學(xué)性與有效性，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能事半功倍。

（二）為學(xué)生提供進行合作學(xué)習(xí)的機會

合作學(xué)習(xí)雖然是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但是在實際的課堂教學(xué)中，如果教師不能為學(xué)生提供進行合作學(xué)習(xí)的機會，那么，合作學(xué)習(xí)法依然難以收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，部分教師認為抓緊課堂教學(xué)的每一分每一秒對學(xué)生進行知識點的講解就能夠提高課堂教學(xué)的有效性，教師的講解占據(jù)了所有的課堂時間，因此，學(xué)生沒有更多的機會進行合作學(xué)習(xí)。實際上教師的這種教學(xué)理念是有偏差的，教師不應(yīng)該獨霸課堂，而應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中。對于課堂教學(xué)中的重點與難點問題，應(yīng)該組織學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)。

（三）拓展學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的途徑

合作學(xué)習(xí)法作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)之中，學(xué)生應(yīng)該在更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間內(nèi)有效運用合作學(xué)習(xí)法。首先學(xué)生要把握好課堂環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下積極的開展合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)積極的促進自身多種素質(zhì)的提升。學(xué)生還要把握好在課下進行合作學(xué)習(xí)的機會，對于預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的通過自己的努力不能解決的問題，要與小組成員展開有效的合作。學(xué)生還應(yīng)該把握好課后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間有效開展合作學(xué)習(xí)，不僅要針對數(shù)學(xué)知識點本身展開討論，還要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧等與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想關(guān)的更廣泛的話題展開討論，更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

（四）將合作學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有效結(jié)合

合作學(xué)習(xí)法作為初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一種重要學(xué)習(xí)方法，不僅有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的過程中，還要注重提升學(xué)生的各方面的能力。1.提升學(xué)生的語言表達能力。初中階段是學(xué)生語言表達能力形成的關(guān)鍵時期，在合作學(xué)習(xí)的過程中，尤其是小組成員之間的意見難以達成一致時，就需要學(xué)生之間進行有效的溝通與交流，將自己的觀點表達出來并說服其他成員，這一過程有助于學(xué)生語言表達能力的提升。2.提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)團隊化，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是學(xué)生個人的事，而是小組成員需要共同進行的事情，通過小組成員之間的共同努力使抽象的數(shù)學(xué)問題得到解決，能夠使學(xué)生感受到團隊力量的強大，能夠進一步的培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，這不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對學(xué)生以后的人生發(fā)展也有重要意義。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生與學(xué)生之間通過互相討論與幫助解決問題的過程，教師不會直接參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，這就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的思考，提高自身學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生有效的進行自主學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義，只有在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生才會真正形成屬于自己的學(xué)習(xí)思路，才能更好的去思考，去解決實際的數(shù)學(xué)問題。

隨著社會的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)也要做到與時俱進，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，教師必須積極的將新的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中。本文對合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用展開了論述，在實際的教學(xué)中還有很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，希望教師在教學(xué)的過程中能夠切實的加以運用。