吳開晉

在中學(xué)英語教學(xué)中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)基本技能，其中聽、說是基礎(chǔ)，是認(rèn)知世界、獲取信息、發(fā)展智能、交流情感的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，聽與說往往是聯(lián)系在一起的。以前很多人學(xué)的是聾啞英語，究其原因，是因?yàn)闆]有創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了越來越多的資源和條件，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的或仿真實(shí)的語言環(huán)境。

一、信息技術(shù)在中學(xué)英語聽說教學(xué)中的運(yùn)用形式

信息技術(shù)（Information Technology）是指利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等各種硬件設(shè)備及軟件工具與科學(xué)方法，對(duì)圖文聲像各種信息進(jìn)行獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸與使用的技術(shù)。它具有現(xiàn)代化與高科技含量?jī)蓚€(gè)典型特征，在中學(xué)英語聽說教學(xué)中，主要體現(xiàn)在以下三方面的運(yùn)用。

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用

所謂多媒體，指的是圖畫（picture）、圖像（graph）、形象（image）、動(dòng)畫（animation）、聲音（sound）、音樂（music）和文本（text）等集為一體的現(xiàn)代化教育手段。它含有豐富多彩的表現(xiàn)形式，既可單獨(dú)使用，也可多類使用；既可同時(shí)使用，也可交替使用。因此，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)意義上的錄音機(jī)等相比較，前者的效率要高得多。另一方面，多媒體能把多種方式和手段進(jìn)行配合使用，所以從語言的質(zhì)量上來說，更能確切地表達(dá)出英語的意義。其次，在中學(xué)英語教學(xué)中，多媒體的使用還能加深學(xué)生對(duì)英語的理解，而且能夠讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上很好地記憶?？茖W(xué)研究表明，人的大腦通過聽覺對(duì)英語材料能記憶20%，通過視覺能記憶40%，而同時(shí)通過聽覺、視覺及親自實(shí)踐則能記憶70%以上。

2.電腦輔助技術(shù)的運(yùn)用

所謂電腦輔助英語教學(xué)（computerassisted English learning）簡(jiǎn)稱為CAEL，即把電腦技術(shù)運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中，以達(dá)到輔助課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)英語，最常用的方法就是制作英語教學(xué)課件。這種技術(shù)的運(yùn)用，既能為學(xué)生提供人文和英語語言環(huán)境，有利于建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的英語教學(xué)模式，也能刺激學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，為學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)提供生動(dòng)形象的真實(shí)情境，讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練中猶如身臨其境，從而更有效地提高他們的聽說能力。同時(shí)，這種技術(shù)在實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)中又具有靈活性，可以適用于不同類別的學(xué)生，既有利于優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步提高他們的聽說水平，又能讓后進(jìn)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，讓不同層次的學(xué)生都能在聽說方面得到提高。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用

英語教學(xué)界歷來認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須學(xué)習(xí)真實(shí)的、地道的、能實(shí)際運(yùn)用的英語，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為這個(gè)目標(biāo)提供了最佳的平臺(tái)。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到聽說教學(xué)中最常見的手段就是通過即時(shí)信息的傳遞，最常用的方式就是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)聊天，把教室的范圍放大到了世界各地，他們可以和世界各地的英語學(xué)習(xí)者、英語愛好者、英語使用者進(jìn)行最真實(shí)的互動(dòng)與交流。還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，學(xué)生既可以在上學(xué)時(shí)間進(jìn)行交流，也可以在放學(xué)之后進(jìn)行交流，他們交流的次數(shù)和形式都有了很大的自由度。

二、在中學(xué)英語聽說教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注意的問題

1.信息技術(shù)只是輔助手段

信息技術(shù)只是進(jìn)行英語聽說教學(xué)的一種手段，是為教學(xué)服務(wù)的，雖然它具有很多的優(yōu)勢(shì)，但它并不是進(jìn)行英語聽說教學(xué)的決定性因素，更不是唯一利器。人的因素或者說教師的因素才是最重要的。可是在實(shí)際教學(xué)中，有些教師一味地依賴信息技術(shù)，認(rèn)為只要使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，學(xué)生的聽說能力就一定能得到提高，一切問題都會(huì)迎刃而解，這顯然是本末倒置的做法。我們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)手段時(shí)，切記要有度有法，不能只顧形式或趕時(shí)髦，不然會(huì)和我們的教育初衷相違背。

2.信息技術(shù)提供的信息需要篩選

作為英語教師，只有在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，合理、靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能有效地提高學(xué)生的英語聽說水平。需要注意的是，現(xiàn)代信息技術(shù)確實(shí)為英語教學(xué)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，但這些材料是無序的、雜亂的，甚至是錯(cuò)誤的。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)聊天室對(duì)學(xué)生英語的語音、設(shè)計(jì)的正確性就很難得到保證。作為教師，我們有義務(wù)也有必要為學(xué)生進(jìn)行甄別和選擇。

總之，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越多地被用于我們中學(xué)英語聽說教學(xué)中，而且教學(xué)效果越來越得到驗(yàn)證。它所帶來的聲像并茂、情趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此被廣大的師生所喜歡。但我們必須明確一點(diǎn)，那就是英語聽說教學(xué)的質(zhì)量高低，取決于教師和學(xué)生，他們才是英語聽說教學(xué)的內(nèi)因。作為英語教師，只有合理地、藝術(shù)地運(yùn)用好信息技術(shù)這一外因，才能真正提高聽說教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint