張秀娣

摘 要：隨著新課程理念的深入實(shí)施，高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不再是簡(jiǎn)單地以學(xué)生的分?jǐn)?shù)、班級(jí)的升學(xué)率作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)教育下的高效課堂除了讓學(xué)生掌握基本的物理知識(shí)之外，學(xué)生素質(zhì)水平和能力水平也是高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。因此，作為物理教師要采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)現(xiàn)高效課堂的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；新課程理念；生活情境；分層教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。這是新課程改革對(duì)初中階段物理教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的簡(jiǎn)單概述，目的是能夠充分發(fā)揮物理課堂的價(jià)值，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中獲得更加全面的發(fā)展。然而，只有高效的物理課堂才能真正地發(fā)揮物理教學(xué)的價(jià)值，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高效物理課堂的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高課堂參與程度

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”由此不難看出，我們抽象的物理課堂應(yīng)該與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系，這樣不但可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理知識(shí)也起著非常重要的作用，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《探究光的折射規(guī)律》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象，體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。所以，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了生活中有關(guān)折射現(xiàn)象，如，將筷子放在盛有水的玻璃杯中，筷子好像折斷了；近視眼的學(xué)生之所以在戴上眼鏡之后能夠清楚地看到東西；海市蜃樓的現(xiàn)象等，這些情景我們都在生活中或電視中看到過，所以，對(duì)學(xué)生來說并不陌生，將這些內(nèi)容引入課堂不僅可以幫助學(xué)生更好地理解什么是折射，而且還有助于加深學(xué)生的印象，也對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)起著不可替代的作用。

二、實(shí)施分層教學(xué)，注重全體學(xué)生發(fā)展

所謂的分層教學(xué)是指讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得相應(yīng)程度的提高，極大地優(yōu)化教師與學(xué)生的關(guān)系，從而使全體學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。而且，我們都知道學(xué)生之間是存在差異的，以往的一言堂只會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的欲望。因此，在新課程改革下，教師要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分層，并選擇合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以促使全體學(xué)生都能找到屬于自己的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)《探究滑動(dòng)摩擦力的大小》時(shí)，我將學(xué)生分成了A、B、C三個(gè)層次，為了讓全體學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上掌握一定的物理知識(shí)，在授課的時(shí)候，我對(duì)A層學(xué)生實(shí)施了自主學(xué)習(xí)的模式，由于A層學(xué)生是由一些優(yōu)等生所組成的，他們的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)于其他學(xué)生來說要強(qiáng)，而且，自主學(xué)習(xí)模式還有助于學(xué)生價(jià)值的自我展現(xiàn)，對(duì)幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和探究的興趣起著非常重要的作用。B層學(xué)生主要是由中等生組成，我采取的是先學(xué)后教的模式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不至于因?yàn)槁o目的而阻礙課堂效率的提高。C層學(xué)生則是由學(xué)困生組成，對(duì)這組的要求不能太高，冰凍三尺、非一日之寒，所以，這層學(xué)生主要還是以教師的教授為主，讓學(xué)生掌握一些基本的物理知識(shí)，進(jìn)而慢慢調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愿意成為物理課堂的一員。

總之，教師要對(duì)學(xué)生做出正確的分層，并及時(shí)地將進(jìn)步的學(xué)生調(diào)換層次，這不但有助于課堂效率的提高，而且也可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好鋪墊工作。

三、借助物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的重要教學(xué)形式之一。而且，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力的提高和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，教師要重視實(shí)驗(yàn)在物理課堂上的價(jià)值，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)中，科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力都得到培養(yǎng)和鍛煉。

例如，在教學(xué)《探究串并聯(lián)電路的電壓》時(shí)，我采取的是小組自主實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)用品：電池組、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表；接著，讓學(xué)生根據(jù)教材中的電路圖連接實(shí)物圖，并記錄下不同電路下各處電壓的示數(shù)，最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生明確它們之間的關(guān)系，進(jìn)而加深學(xué)生的印象，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用串、并聯(lián)電路中的電壓進(jìn)行解題，這樣不但有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而且對(duì)學(xué)生探究能力的提高和物理學(xué)科的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。因此，作為物理教師的我們要重視實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，從而使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育觀念，采用靈活多樣的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

周濤.如何構(gòu)建初中物理高效課堂[J].中學(xué)物理，2012（08）.

（作者單位 廣東省惠東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭