唐宜清

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為了滿足社會對于創(chuàng)新型Linux技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)出能力更為全面的應(yīng)用型人才，采取了國際先進(jìn)的Linux實驗教學(xué)方式，并取得了優(yōu)異的教育成果。針對實際應(yīng)用的Linux實驗教學(xué)進(jìn)行深度研究成果與理念，剖析Linux實驗教學(xué)方式的特點及未來發(fā)展趨勢，以期為我國應(yīng)用Linux技術(shù)教學(xué)方式提供可借鑒的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；多層次；教學(xué)模式

社會對于應(yīng)用型人才的需求日趨增長，這與我國各方面建設(shè)的快速發(fā)展密不可分。國家為了逐步加大對Linux技術(shù)人才培養(yǎng)的力度，國家教育部在2005年批準(zhǔn)了在清華大學(xué)、北京大學(xué)等全國40幾所高校構(gòu)建國家級Linux技術(shù)培訓(xùn)和教育中心。在實際應(yīng)用過程中，Linux實驗教學(xué)模式逐漸凸顯其教學(xué)優(yōu)勢，因其融入了開放式教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式、學(xué)科競賽等環(huán)節(jié)，令教育過程效果極佳，收到可喜的教學(xué)實效。

一、Linux實驗教學(xué)初探

Linux實驗教學(xué)實質(zhì)上是一種多層次的實驗教學(xué)體系的統(tǒng)稱，一般來講，Linux僅僅作為一種計算機操作系統(tǒng)而存在，但作為一種實驗教學(xué)方式而存在，令其內(nèi)涵進(jìn)一步加深了。與Linux內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的實驗教學(xué)內(nèi)容分為操作系統(tǒng)原理與操作系統(tǒng)應(yīng)用兩個部分。再進(jìn)一步擴大其內(nèi)涵可知，Linux的領(lǐng)域極為廣泛，不僅涵蓋了Linux操作系統(tǒng)，而且還包括該系統(tǒng)在各領(lǐng)域的實際應(yīng)用，

以及基于Linux操作的技術(shù)和方案等。

二、實際應(yīng)用的Linux實驗教學(xué)研究

1.Linux實驗教學(xué)的實際應(yīng)用狀況簡述

在具體的實際應(yīng)用Linux實驗教學(xué)過程中，采取基于CDIO所

倡導(dǎo)的“項目式”設(shè)計與實驗。如：基礎(chǔ)的應(yīng)用Linux課程中，設(shè)計了幾種常見的項目門類，教師引導(dǎo)學(xué)生自我提升學(xué)習(xí)能力，自行從互聯(lián)網(wǎng)上下載源于Linux的操作軟件，經(jīng)調(diào)試后，獨立制作軟件。通過這樣的實驗教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主應(yīng)用各類軟件的技能，且

不依賴傳統(tǒng)應(yīng)用軟件，學(xué)習(xí)創(chuàng)新技術(shù)，這對于學(xué)生未來的發(fā)展極為有利。

2.Linux實驗教學(xué)的特點簡析

實際應(yīng)用的Linux實驗教學(xué)形式具有多元化的特點。其多元化的特征是相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的。因為以往的實驗教學(xué)往往采取一種固定的模式，即第一步為教師傳授理論知識，第二步為教師進(jìn)行現(xiàn)場演示，第三步是學(xué)生參與實驗過程，最后是交流與反饋。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方法對學(xué)生的創(chuàng)新思想形成了禁錮，無論從專業(yè)知識的吸收和培養(yǎng)程度還是從教學(xué)質(zhì)量上來看，都是極為不利的。相比較而言，Linux實驗教學(xué)方式，它有其獨立的實驗中心與Linux平臺，在對于創(chuàng)新性人才的教育方面更具其獨特的優(yōu)勢，當(dāng)然，這與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂并不沖突，只是在原有基礎(chǔ)上融入了開放式教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與學(xué)科間競賽等內(nèi)容，令Linux實驗教育更具時代感與教育優(yōu)勢。

（1）基于Linux平臺的開放式教學(xué)模式

實際應(yīng)用的Linux教學(xué)課程門類較多，而且課程可根據(jù)學(xué)生自身時間管理的不同而選擇不同的教學(xué)形式，相對比較自由。開放式教學(xué)中的課余開放式教學(xué)課程是針對全校學(xué)生的技能提升訓(xùn)練，而周末開放式的重點在于小組范圍內(nèi)的專題討論，且在討論過后展開基于Linux平臺的實踐應(yīng)用和研發(fā)。這種方式的推行，能夠提升學(xué)生的實操能力，有利于學(xué)校素質(zhì)教育模式的普及，提

升教學(xué)質(zhì)量。

（2）基于LAMP平臺的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式

Linux實驗教育中心實則為基于LAMP平臺的綜合管理系統(tǒng)，簡單地說就是，Linux實驗教學(xué)功能有很多，且要通過綜合管理系統(tǒng)進(jìn)行歸結(jié)。該綜合系統(tǒng)的職能又可細(xì)分為：課程教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)、研發(fā)系統(tǒng)等，且各系統(tǒng)之間都有著千絲萬縷的微妙聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)成Linux實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

通過對于實際應(yīng)用的Linux實驗教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量較應(yīng)用初期有了明顯的提升，教學(xué)內(nèi)容與方法都進(jìn)行了有效的革新，培養(yǎng)了大批創(chuàng)新型Linux技術(shù)人才，且能夠快速適應(yīng)我國社會的發(fā)展要求?？梢姡谖覈壳皩嶋H應(yīng)用的Linux實驗教學(xué)模式是可行的，隨著Linux技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，這種教學(xué)優(yōu)勢將更為凸顯，期待我國發(fā)展更多且具有實踐意義的Linux實驗教學(xué)中心，以此來促進(jìn)我國教學(xué)改革。

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（作者單位 長沙師范學(xué)院）

？誗編輯 楊兆東