黎智

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與教育改革的深化，現(xiàn)今教學(xué)過(guò)程中“從學(xué)習(xí)走向生活，從生活走向社會(huì)”的教學(xué)理念越來(lái)越受到重視。因此以初中物理作為切入點(diǎn)，探討生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中物理；必要性；實(shí)踐方式

一、初中物理教學(xué)生活化的必要性

生活是最好的課堂。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師往往為了學(xué)生的成績(jī)而將教學(xué)與生活進(jìn)行分離，這種脫節(jié)狀態(tài)下，學(xué)生只能通過(guò)硬性記憶來(lái)理解知識(shí)，增加了學(xué)生對(duì)于知識(shí)消化理解的實(shí)踐。有經(jīng)驗(yàn)的教師肯定能夠體會(huì)到：學(xué)生在學(xué)習(xí)自己有所了解或者見(jiàn)過(guò)的物理現(xiàn)象或者物理知識(shí)的時(shí)候，往往會(huì)表現(xiàn)出更大的積極性與學(xué)習(xí)熱情，這就是對(duì)“興趣就是最好的老師”這句話的詮釋。初中物理中的許多內(nèi)容都與生活息息相關(guān)，因此，物理生活化教學(xué)可以讓學(xué)生從物理中走向生活，從生活中發(fā)現(xiàn)物理。

二、初中物理生活化的實(shí)踐方式

1.從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以更好地將物理知識(shí)與概念傳授給學(xué)生。例如，在講解物理上的“光現(xiàn)象”時(shí)，教師可以通過(guò)生活中的如雨后彩虹、人的影子、鏡面反射燈相關(guān)現(xiàn)象將光的概念進(jìn)行引入，學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)的過(guò)程中，有了原有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)渡和鋪墊，記憶更加深刻。

2.實(shí)驗(yàn)生活化

初中物理中有許多概念需要用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，將物理實(shí)驗(yàn)生活化可以更好地讓學(xué)生們領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，例如，在講解物理質(zhì)量與密度的關(guān)系時(shí)，老師可以以生活中常見(jiàn)的材料作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，從

學(xué)生了解的事物出發(fā)，這樣學(xué)生們可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的思維，提高領(lǐng)悟能力與學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹(shù)立物理意識(shí)

初中物理生活化不僅要求教師在課堂授課的過(guò)程中，將物理教學(xué)與生活盡量結(jié)合，更要培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象與物理知識(shí)的物理意識(shí)。讓學(xué)生們?cè)谏钪幸?jiàn)到現(xiàn)象時(shí)樹(shù)立起問(wèn)題意識(shí)，善于從物理的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓物理服務(wù)于生活，讓生活輔助物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)以上分析與探討我們可以很清楚地看出初中物理教學(xué)生活化的重要性和具體措施。相信隨著我國(guó)教育工作者的不斷努力與探索，更多優(yōu)秀的教學(xué)模式會(huì)被研制出來(lái)，應(yīng)用到我們初中物理教學(xué)之中，為我國(guó)培育出一批又一批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 湖北省恩施自治州宣恩縣椿木營(yíng)民族

中小學(xué)）

編輯 李建軍