莊利利

摘 要：區(qū)域活動是以個別化教育的形式，尊重幼兒的個體差異，滿足幼兒個體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的主動探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞：教育觀念；主題；材料

在活動區(qū)活動中幼兒能夠根據(jù)自己的愛好、興趣和能力自主、

寬松、愉悅地學(xué)習(xí)，幼兒進(jìn)行的是自發(fā)的學(xué)習(xí)，他們積極地與環(huán)境發(fā)生互動作用。在活動區(qū)中，任何主題的提出及材料的投放過程，處處體現(xiàn)隨機(jī)性和幼兒的主動參與性，教師的教育意圖在活動中不斷地調(diào)整，靈活地實(shí)現(xiàn)。而在活動區(qū)活動中材料的投放和教師的指導(dǎo)是兩個至關(guān)重要的因素，它們直接影響著活動區(qū)活動的質(zhì)量和開展。個別化指導(dǎo)是一個開放性和幼兒互動的過程，在互動過程中，要求教師應(yīng)掌握一定的技巧和策略，并有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。

本學(xué)期，我們繼續(xù)對“數(shù)學(xué)區(qū)域活動個別化指導(dǎo)”展開進(jìn)一步的實(shí)踐研究，提升教師在區(qū)域活動中給予幼兒個別化指導(dǎo)的能力，通過一學(xué)期的努力，對于區(qū)域活動的個別化指導(dǎo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

通過上一個學(xué)期的實(shí)踐研究，我們對區(qū)域活動個別化指導(dǎo)的內(nèi)涵和意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。但對于一些指導(dǎo)的方法還是感到有些迷惘。因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，我們經(jīng)常會不自覺地犯一些小小的錯誤，如：任務(wù)意識太強(qiáng)、介入太早、指導(dǎo)語言貧乏等。于是，我們班組在本學(xué)期開學(xué)初就集體制定了專題研究的計(jì)劃，加強(qiáng)了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，如：中班孩子的年齡特點(diǎn)、數(shù)的基本要求、區(qū)域活動材料的設(shè)計(jì)制作、區(qū)域活動教師指導(dǎo)的重要性等。我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合主題制定出本學(xué)期打算要重點(diǎn)觀察指導(dǎo)的幾個活動內(nèi)容，如：目測數(shù)群并接著數(shù)、10以內(nèi)的數(shù)序、環(huán)形數(shù)數(shù)、10以內(nèi)的序數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)分類等。在每個內(nèi)容開始實(shí)踐之前，我們利用教研活動的時間一起學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，集體討論相關(guān)的區(qū)域材料，接著各班根據(jù)實(shí)際自己制作區(qū)域材料。在教研時，我們交流重點(diǎn)觀察的區(qū)域材料，圍繞共同性的主題活動材料進(jìn)行討論，如：怎樣觀察幼兒活動，并如何針對幼兒的差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、如何根據(jù)孩子的操作情況及時地調(diào)整材料等。每個月我們都會組織一次區(qū)域活動的個別化指導(dǎo)實(shí)踐觀摩活動。我們嘗試著將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教研活動中：事先將價值的教師區(qū)域指導(dǎo)活動攝錄下來，并通過看錄像的形式進(jìn)行研討活動。這么一來，大家在教研活動中可以邊觀摩、邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成共識。通過錄像觀摩，幫助教師疏理了正確的觀念，形成了正確的個別化指導(dǎo)觀念。

二、結(jié)合主題，提供適宜的材料并不斷調(diào)整

個別化指導(dǎo)的最大前提和基礎(chǔ)就是提供區(qū)域材料的適宜性。這就要求我們教師在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，必須要對本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的理解和把握，并以此有針對性地選擇、投放那些對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。本學(xué)期我們結(jié)合主題開設(shè)了不同的區(qū)域活動，增強(qiáng)區(qū)域活動與主題背景的聯(lián)系，將區(qū)域活動融入主題活動中，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，分別融入數(shù)學(xué)要求，如：目測數(shù)群接著數(shù)、數(shù)序、環(huán)形數(shù)數(shù)、序數(shù)等。如：在開展“玩具總動員”這一主題時，也正值新年剛開始，根據(jù)中班的孩子們能目測數(shù)群，但不會接著數(shù)，一般幼兒還停留在逐一點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，對目測數(shù)群接著數(shù)沒有方法。我們就結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)了“開門見寶”的材料，要是讓幼兒在區(qū)域活動中練習(xí)目測數(shù)群接著數(shù)。在開展“春天來了”這一主題時，也正是各種各樣的花開放的季節(jié)，薔薇班就結(jié)合主題和時間創(chuàng)設(shè)了“春天的秘密”的環(huán)境，主要是讓幼兒在區(qū)域活動中練習(xí)環(huán)形數(shù)數(shù)，掌握不同的環(huán)形數(shù)數(shù)方法。

在材料的投放過程中，我們根據(jù)本班孩子發(fā)展水平的快慢，

能力的差異，在選擇投放材料時盡量做到序列性與層次性相結(jié)

合、多樣性與功能性相結(jié)合，并按孩子操作中出現(xiàn)的特殊情況及時調(diào)整。如：玫瑰班在“春天來了”這一主題中結(jié)合環(huán)形數(shù)數(shù)的要求，提供給孩子具有層次性的材料：第一層次材料是：荷葉上的青蛙（平面的），那些明顯特征不一樣的青蛙，孩子在操作時就很容易找到最大的青蛙以此為起始點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)。第二層次材料是：數(shù)花壇（半立體），用圓形的蛋糕盒布置花壇，旁邊插滿了花，孩子在數(shù)的時候就有了自己許多的方法，有的是從最大的一朵開始數(shù)，有的是從靠近自己身體的一朵開始數(shù)等等。給孩子不同層次的材料，滿足了不同發(fā)展水平的幼兒，使他們都能在原有的能力基礎(chǔ)上有了提高。茉莉班在主題“春天來了”中，創(chuàng)設(shè)了游戲“美麗的花環(huán)”，目的是為了提高幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的能力，在幼兒能數(shù)清楚平面環(huán)形數(shù)的情況下他們制作了這份立體的材料，一共提供了兩個層次：第一，透明的花環(huán)；第二，不透明的花環(huán)。很多孩子能用多種方法將第一層次的數(shù)出，但是在第二層次上就有了挑戰(zhàn)，經(jīng)過指導(dǎo)后大部分的孩子環(huán)形數(shù)數(shù)的能力有所提高，能將這兩個層次都完成。這對于他們來說是很大的成功。孩子們會有更大的興趣去挑戰(zhàn)高難度的游戲。

案例：

在游戲“開火車”時，周××來到了材料前，先看了看，就開始玩起來，第一列是1至10的順序，沒有出現(xiàn)錯誤。第二列火車的排列，沒有錯誤。第三列火車的排列是10…1的倒數(shù)，在觀察了一會兒后，在8后面放了7，然后看了看我，我朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，給了一個鼓勵的微笑，后來她有了更多的自信心去進(jìn)行游戲，都沒有出現(xiàn)

錯誤。

反思：

有時過多的語句會打亂孩子的思維；過多的干涉會使他們懷疑自己的能力，降低他們的自信心；有時不指導(dǎo)也是一種指導(dǎo)，一個肯定的眼神和微笑就能給他們鼓勵，讓他們有更足的信心繼續(xù)游戲。

（作者單位 寧波市鎮(zhèn)海區(qū)蛟川街道五里牌幼兒園）

編輯 李建軍