楊海燕

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)更加重視“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)，并倡導(dǎo)自主式、合作式的探究學(xué)習(xí)方法，以求最大力度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與到課堂活動(dòng)中的能動(dòng)性與積極性，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其未來(lái)走入社會(huì)創(chuàng)建有力保障。就以初中音樂教學(xué)為基礎(chǔ)，探討學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式。

關(guān)鍵詞：初中音樂；審美體驗(yàn)；教學(xué)方式

一、合唱教學(xué)方式——學(xué)生自主組織小團(tuán)隊(duì)，合作演唱

以人音版初中音樂教材中的《一二三四歌》為例。這是一首反映部隊(duì)生活的歌曲，突出了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛軍旅生活、報(bào)效祖國(guó)的崇高品質(zhì)。因其歌詞較為簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，因此在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生或六人一組或八人一組，自主組織合唱小團(tuán)隊(duì)，對(duì)這首歌進(jìn)行合唱小競(jìng)賽。

對(duì)于上述教學(xué)方式：首先，教師要求學(xué)生自主組織小團(tuán)隊(duì)，訓(xùn)練學(xué)生與學(xué)生間的人際交往，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；同時(shí)，為了在合唱競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，小組成員必須開闊創(chuàng)新思維，通過(guò)小組討論與研究，創(chuàng)造別具特色的合唱方式，既演唱了歌曲也展現(xiàn)了讓人眼前一亮的表演方式。其次，合唱講究的是高效合作與有機(jī)配合，這樣的教學(xué)方式能夠強(qiáng)有力地鍛煉學(xué)生這方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為中心的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。

二、游戲教學(xué)方式——學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)

例如，人音版初中教材中的《長(zhǎng)江之歌》。教師先對(duì)此歌進(jìn)行課堂教授，然后設(shè)計(jì)“接歌”游戲，要求學(xué)生通過(guò)合作與協(xié)助，以一人一句或兩句歌詞的方式進(jìn)行接歌。比如，第一個(gè)學(xué)生唱“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采”，第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)唱“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”，以此類推。

以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，是最有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式?！敖痈琛庇螒?qū)τ趯W(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂知識(shí)來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練了他們對(duì)歌曲曲調(diào)的把控；對(duì)于音樂基本能力的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，有助于學(xué)生對(duì)音樂的深層理解；對(duì)于教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)方式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，在游戲中也使得學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到協(xié)作與互助的重要性。

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂教育應(yīng)以音樂審美體驗(yàn)為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。時(shí)代的發(fā)展是極其快速的，從單人為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳藶榧训慕虒W(xué)模式充分激發(fā)了學(xué)生的自我創(chuàng)造性，讓他們感受到與伙伴合作學(xué)習(xí)的收效與力量。同時(shí)，有吸引力的教學(xué)導(dǎo)入方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，并在參與的過(guò)程中配以有效的合作教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生人際交往、溝通互助以及自主創(chuàng)新的能力。

（作者單位 山東省蒙陰第三中學(xué)）

編輯 曾彥慧