蔡中興

摘 要：通過廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院近七年自主招生與高考招生學(xué)生進行調(diào)查統(tǒng)計，并對思想政治素質(zhì)、擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)習(xí)水平和職業(yè)技能水平、校內(nèi)外獲獎情況、就業(yè)情況等相比較，得出數(shù)據(jù)和結(jié)論，從而為高職院校自主招生改革提供實際的案例支持。

關(guān)鍵詞：自主招生；高考招生；生源；素質(zhì)

教育部在全國高職院校中實行自主招生工作的改革迄今已經(jīng)進行了七年。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為首批國家示范性高等職業(yè)院校的自主招生工作也已有七年時間。這段時間內(nèi)，國內(nèi)學(xué)術(shù)界、教育界等部門對于高職院校的自主招生工作的價值、經(jīng)驗、方向進行了多方面的探討和交流，然而對于高職院校自主招生工作的生源素質(zhì)、培養(yǎng)質(zhì)量等的研究并不多見。對廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆自主招生和普高畢業(yè)生的進行調(diào)查跟蹤，并進行相關(guān)素質(zhì)數(shù)據(jù)的對比，從中找到高職自主招生與高考招生生源基本素質(zhì)的差異。

一、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生現(xiàn)狀

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生工作是在教育部、廣東省教育廳等相關(guān)部門制定的招生政策、要求的框架內(nèi)，自主設(shè)定考核方案、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果確定招收符合條件的學(xué)生并頒發(fā)高職高專學(xué)歷的招生形式。該校2007至2013年自主招生計劃數(shù)共2235分人，報考人數(shù)達15782人，招生專業(yè)涉及22個專業(yè)，新生入學(xué)率達97%。

自主招生的考核標(biāo)準(zhǔn)分兩大類：筆試和綜合素質(zhì)測評（含特長加分）。具體如下：筆試部分即綜合文化考試，主要測試考生的自然科學(xué)知識、人文科學(xué)知識等基礎(chǔ)理論知識，并按成績確定參加面試考生名單。綜合素質(zhì)測評部分主要測試考生自身專長、思辨能力、臨場應(yīng)變能力、基本素質(zhì)等。筆試和面試成績相加計算總分，最終按高低分確定錄取名單。

二、高職自主招生與高考招生生源基本素質(zhì)比較

本研究對象為廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年至2013年間學(xué)院自主招生所錄取的學(xué)生320名和相同專業(yè)、年級高考招生350名，各年級分別為50人。研究的方法包括調(diào)查問卷法、歸納統(tǒng)計法、問答法等。研究內(nèi)容包括思想政治素質(zhì)、擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)習(xí)水平和職業(yè)技能水平、校內(nèi)外獲獎情況、就業(yè)情況。具體情況如下：

1.思想政治素質(zhì)比較

表1 學(xué)生思想政治素質(zhì)情況

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高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)的比較分兩種情況：黨員與入黨積極分子數(shù)量。高職院校的黨員發(fā)展現(xiàn)狀可以通過學(xué)生入黨的積極性與熱情等反映出來，因此這兩種情況基本上也就代表了高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的情況。由表1可知，自主招生與高考招生學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面并無太大差別，其政治覺悟、思想素質(zhì)整體上程度相近。

2.擔(dān)任學(xué)生干部情況比較

表2 擔(dān)任學(xué)生干部情況

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從表2中可知，高職院校自主招生學(xué)生明顯比高考學(xué)生相比擔(dān)任學(xué)生干部的人數(shù)多，尤其是在院系學(xué)生干部的擔(dān)任方面，高出12個百分點。這說明自主招生對于院系和班級的參與熱情、能力等都有較明顯的優(yōu)勢，因而也更能得到教師和學(xué)生的認(rèn)可。

3.學(xué)習(xí)水平和職業(yè)技能水平比較

表3 學(xué)習(xí)水平和職業(yè)技能水平比較

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由表3中的信息可知，在學(xué)生的學(xué)業(yè)水平方面，高職院校高考招生的學(xué)生明顯要優(yōu)于自主招生學(xué)生的水平；而在技能水平方面，高考招生學(xué)生與自主招生學(xué)生水平還沒有非常明顯的差距和不同，兩者的優(yōu)秀與良好的比例相當(dāng)。

4.校內(nèi)外獲獎情況比較

表4 校內(nèi)外獲獎情況

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由表4可以得出，高職院校學(xué)生在校內(nèi)外按照成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評定獎學(xué)金時，高考招生學(xué)生獲得的數(shù)量明顯要高于自主招生學(xué)生；而在技能競賽獲得獎項方面，自主招生學(xué)生則有比較明顯的優(yōu)勢。如自主招生旅游管理專業(yè)學(xué)生梁××榮獲第二屆全國導(dǎo)游大賽三等獎，獲得佛山導(dǎo)游技能大賽冠軍和廣東省導(dǎo)游技能大賽亞軍后；商務(wù)英語2班的劉××同學(xué)榮獲廣東省高職院校英語口語比賽”專業(yè)組一等獎；玩具專業(yè)學(xué)生在市屬高職院校工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用（仿真）技能競賽中，獲得二等獎、三等獎。

5.就業(yè)情況比

表5 就業(yè)情況比較

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從表5及對畢業(yè)生的調(diào)查跟蹤可知，該校自主招生的畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于高考招生的畢業(yè)生，并且通過訪談等也可以了解到，自主招生的畢業(yè)生中對于就業(yè)的行業(yè)比較看重，處于前景發(fā)展較好的行業(yè)中的人數(shù)也多于高考招生畢業(yè)生，在外貿(mào)、國企等企業(yè)中任職的自主招生畢業(yè)生也多于高考招生的畢業(yè)生。

三、高職自主招生與高考招生生源基本素質(zhì)比較結(jié)論

高職院校自主招生的開展我國高考改革、高職院校選拔合適優(yōu)良的學(xué)生、培養(yǎng)國家人才提供了具有前瞻性的有益實踐和探索，這種實踐與探索無疑是開拓性的。高職院校自主招生的現(xiàn)狀表明了大學(xué)進行自主招生錄取了更加具有針對性、目的性等的學(xué)生，這些學(xué)生完全符合高職院校招生所具備的綜合文化素質(zhì)與能力，也能夠滿足高職院校培養(yǎng)學(xué)生的條件要求。自主招生的學(xué)生在進入高職院校的學(xué)習(xí)后，雖然在學(xué)業(yè)水平等方面落后于高考招生的學(xué)生，但卻在技能、動手能力、就業(yè)等方面明顯優(yōu)于高考學(xué)生。更加有利于高職院校培養(yǎng)社會所需要的技能型實踐人才的辦學(xué)目標(biāo)和理念。由此可見，高職院校自主招生是完全可行的，應(yīng)該大力進行推廣。

參考文獻：

[1]王文濤.高職院校單獨招生改革試點工作的實踐與思考[J].中國教研，2009（08）.

[2]陳潔.高職院校自主招生改革芻議[J].教育發(fā)展研究，2012（01）.

（作者單位 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

？誗編輯 薛直艷