肖麗華

【摘要】課堂教學(xué)有效性是英語教師關(guān)心和探究的話題。它既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。學(xué)生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者從事英語教學(xué)多年，深刻體會到課堂教學(xué)有效性的重要性，對如何提高課堂教學(xué)有效性，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面開展教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】初中英語課堂實(shí)效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-041-01

一、課前準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)有效性的前提要想真正實(shí)現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n是其基礎(chǔ)和前提

備課前教師對自己所任教學(xué)生的興趣，現(xiàn)有知識儲備應(yīng)有充分的了解，除此之外，為了實(shí)現(xiàn)有效備課，筆者認(rèn)為還應(yīng)注意以下兩方面。

1.創(chuàng)造性地使用教材英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)代英語教師提出了更高的要求

在新課程理念下，課本不再是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材只是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的載體。教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平等，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

2. 合理設(shè)計(jì)任務(wù)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式?！叭蝿?wù)型教學(xué)”要求教師通過在課堂上組織貼近實(shí)際生活的有意義的活動任務(wù)，使學(xué)生“從做中學(xué)”，以活動為載體學(xué)會“用言語做事”，其初衷是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生都能動起來,在任務(wù)活動中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。但任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施效果卻常常令人失望。常見到許多精彩紛呈、熱熱鬧鬧的課，但新的語言知識和技能卻難以得到應(yīng)有的錘煉，任務(wù)活動趨于表演化；且在任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于小組討論，學(xué)生獨(dú)立思考的能力削弱，依賴他人的意識增強(qiáng)。真正讓學(xué)生在做中學(xué)(learning by doing)，減少一些無效的活動，這是教師在課前準(zhǔn)備中應(yīng)三思的問題。

二、課堂是英語有效教學(xué)的主陣地

1. 關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對于學(xué)生而言，興趣是探秘知識海洋的敲門磚，是開啟成功之門的金鑰匙。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，才能激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，從而有效地促進(jìn)英語教學(xué)。筆者認(rèn)為課堂是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接手段，一節(jié)生動有趣的課，不僅使學(xué)生的精力集中，也能收到意想不到的效果。

在英語課堂中，筆者常用的導(dǎo)入法有，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，音樂導(dǎo)入法，問題導(dǎo)入法，故事導(dǎo)入法，情景導(dǎo)入法和隨意交談導(dǎo)入法。

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是一種比較常用的導(dǎo)入方式，教師可以通過聽寫前一課的英語單詞詞組，提問上一課所學(xué)知識并順利過渡到新課的學(xué)習(xí)。

（2）音樂導(dǎo)入法是筆者鐘愛的導(dǎo)入方式。音樂本身是一種放松身心，愉悅心情的方式，利用它可以營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以把學(xué)生的注意力輕易地帶到新的知識上。當(dāng)然要選擇切合文章主題的英文歌曲。

（3）問題導(dǎo)入法是很多教師慣用的導(dǎo)入法。通過一個(gè)和新課有關(guān)的問題來導(dǎo)入。

（4）故事導(dǎo)入法是一種有趣的導(dǎo)入方式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以選擇和課文有關(guān)的背景故事，吸引學(xué)生的注意力，通過讓他們猜測結(jié)局設(shè)置懸念，集中學(xué)生的注意力。

（5）情景導(dǎo)入法是一種提倡學(xué)生參與的方式。教師可以給定一個(gè)情景，讓學(xué)生表演，也可以通過學(xué)生討論的方式來進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（6）隨意交談導(dǎo)入法是比較普遍的方式，教師可以和學(xué)生談?wù)撎鞖猓篧hat”s the weather like?詢問心情“Are you happy today?”等等。這些熱身問題能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性,從而使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2. 創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍

在課堂上，教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會到老師對他們的期望，并抓住各個(gè)時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們參與課堂活動和語言實(shí)踐的積極性。教師可因人而異，設(shè)計(jì)一些難易適中的問題，讓每位學(xué)生都有說的機(jī)會。

3. 巧設(shè)問為有效教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)始于提問，提問是課堂教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。課堂提問是英語教學(xué)中師生雙邊活動最基本的也是最重要的形式之一；是教師對學(xué)生組織教學(xué)，啟發(fā)思維，提高理解能力的一種重要手段；也是英語交際活動的催化劑。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師所提的問題，應(yīng)能起到承上啟下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的作用。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往用設(shè)問的方法，造成學(xué)生渴望追求新知識奧秘的強(qiáng)烈愿望，起到一石激起千層浪的效果。

4. 指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

“最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶”，筆記可以幫助學(xué)生克服遺忘。但英語新課程強(qiáng)調(diào)以探究為核心、開放式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)知識的獲得過程、探究思維過程的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)方法、情感與知識的感受。所以，在新課程的英語課堂上，學(xué)生的問題討論多了，聽、說、讀、寫的任務(wù)多了，教師的長篇闡述少了，語法的講解少了。再加上英語課堂上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。許多學(xué)生上課熱熱鬧鬧地參與了一番，一節(jié)課下來什么記錄也沒有，這無疑給課堂的有效性打了折扣。因此，英語教師指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記是相當(dāng)重要的。

三、課后作業(yè)是有效教學(xué)的補(bǔ)充

作業(yè)是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有效的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有效地鞏固所學(xué)知識，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神也有著重要的作用。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)圍繞教材，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互溝通，盡量減少一些單調(diào)、枯燥的作業(yè)，多布置一些能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、展示個(gè)人才華的作業(yè)；并讓學(xué)生在作業(yè)中學(xué)會自主探索、搜集信息、小組合作等能力。

結(jié)束語

總之，英語課堂教學(xué)有效性要依靠教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和提煉，摸索和反思，同時(shí)，還要加強(qiáng)對于新的教學(xué)方法、思路的學(xué)習(xí)。只有這樣，行之有效的英語教學(xué)方法真正可以在英語教學(xué)中有效地提高教學(xué)效率。