付九東

燕子去了，有再回來的時(shí)候；楊柳枯了，有再變青的時(shí)候；而歲月卻如流水一般一去不復(fù)返了。我在紅谷灘實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作兩載有余，于講臺(tái)上不斷地上演著自己的教學(xué)故事，有些已經(jīng)漸漸淡忘，有些卻如同樹根，深深地扎在我的心底，讓我永生難忘！

那是2013年的3月，乍暖還寒，正興高采烈地和同事討論著如何幫助“學(xué)困生”之時(shí)，陳主任找到我：“付老師，本學(xué)期由你擔(dān)任八（3）班班主任?！边@消息猶如晴天霹靂，我一下子懵了：這可是問題很多的班級(jí)啊——問題學(xué)生多、課堂紀(jì)律散漫、任課教師反映大，作為一個(gè)毫無班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的新教師，我能勝任嗎？各種問號(hào)一直縈繞在我的腦海里……

經(jīng)過一星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問題確實(shí)很多，讓人頭痛，但也有令人欣喜的地方，如班上有幾個(gè)能力不錯(cuò)、責(zé)任心強(qiáng)的女生。那么，接下來我應(yīng)該怎么做呢？每天晚上，我都躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一直思考著這個(gè)難題。

作為新班主任，必須用新的管理模式來吸引學(xué)生，把“摯愛”和“嚴(yán)教”緊密結(jié)合起來，既讓學(xué)生體會(huì)到教師的“嚴(yán)”，又讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的真愛。那么，我到底是如何讓學(xué)生信服的呢？

一、寬容對(duì)待學(xué)生，給足學(xué)生面子

接下來的一個(gè)月，我組織班干部糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，嚴(yán)肅對(duì)待上課遲到、逃課上網(wǎng)的學(xué)生。如喻超、蔡猛杰同學(xué)經(jīng)常逃課上網(wǎng)，為了他們的安危，我找遍了學(xué)校附近的所有網(wǎng)吧。他們認(rèn)識(shí)到自己犯錯(cuò)之后，心里非常害怕，但我并沒有對(duì)他們大發(fā)雷霆，而是訴說我對(duì)他們的擔(dān)心。這個(gè)時(shí)候，他們都會(huì)自覺地帶著自己的一千字保證書、帶上自己誠摯的道歉走進(jìn)辦公室，這令筆者感到一絲慰藉?？墒呛镁安婚L，他們偶爾會(huì)再犯，我只有經(jīng)常提醒和耐心地教育他們?；侍觳回?fù)有心人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他們的轉(zhuǎn)變讓我覺得以前的付出——值！

二、關(guān)注問題學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心

班上有個(gè)叫涂克麗的學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡她，各科任課教師也反映她的問題非常多。通過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)她上課經(jīng)常睡覺，處理不好同學(xué)關(guān)系，甚至還會(huì)在課堂上不時(shí)地頂撞教師。我并沒有跟她當(dāng)場(chǎng)對(duì)峙，也沒有對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，只是給了她一個(gè)笑容，繼續(xù)上課。意想不到的事情發(fā)生了，下課后，她走到辦公室，對(duì)我說的第一句話是：“老師，對(duì)不起，我不該這樣?！苯又覀冮_始了心與心的交流。經(jīng)過這次聊天，我才知道她的小學(xué)成績非常優(yōu)秀，每門學(xué)科的成績都是九十多分，可是從來得不到父母的贊賞，他們的回答永遠(yuǎn)是“考不到100分有什么用”。久而久之，她才自暴自棄。一個(gè)問題學(xué)生的背后總有他的故事，教師不能否定任何一位學(xué)生，而應(yīng)該走進(jìn)他們的內(nèi)心，去認(rèn)識(shí)他們、了解他們，跟他們交朋友。確實(shí)，教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，可能會(huì)扼殺一個(gè)人才。教師應(yīng)該用一顆寬容的心、一種贊賞的眼神去對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

三、公平對(duì)待學(xué)生，贏得學(xué)生的信任

每位教師都知道公平、民主，但真正做到的又有幾個(gè)呢？記得班會(huì)課競(jìng)選優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“付老師，你太公平了，以前班上的優(yōu)秀學(xué)生都是教師定的?！甭牭竭@些，我心里感到無限欣喜。我曾經(jīng)說過，班上沒有差生，只要你學(xué)習(xí)進(jìn)步了，那你就是一名優(yōu)秀的學(xué)生。他們意識(shí)到優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅局限于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，其中還有教師們傳統(tǒng)定義上的“差生”。每個(gè)學(xué)生心中都充滿了希望，學(xué)習(xí)正能量不斷地輻射，班級(jí)各方面情況大有改善，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的舞臺(tái)上不斷地展現(xiàn)自己的才能。

作為一名新班主任，我一直在摸索。雖然班干部隊(duì)伍建設(shè)、正能量的影響、教師隊(duì)伍的以身作則對(duì)班級(jí)的影響毋庸置疑，但我相信只要教師有耐心、責(zé)任心、愛心、公正心，也一樣能把班級(jí)管理好。

教育路漫漫，只要我在三尺講臺(tái)上站一天，我就會(huì)用愛心、耐心、責(zé)任心澆筑這座萬里長城！

（作者單位：江西省南昌市紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）