張冰

摘 要：學(xué)校體育是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)與健康的手段之一，而體育課是學(xué)校體育最重要的組織形式，體育教學(xué)是保證體育課程實(shí)效的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。本文分析了高職院校體育教育存在的問題，并對(duì)高職院校體育教育改革與實(shí)踐進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教育 改革 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-012-02

引言

之所以要改革，一定是我們的體育教育出了問題。學(xué)校體育教育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教學(xué)模式是由現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)決定的，如果不適應(yīng)就要加以改進(jìn)。

一、高職院校體育教育存在的問題

目前，許多升格不久的高職院校，雖然辦學(xué)水平有了提升，但當(dāng)時(shí)教學(xué)條件跟不上學(xué)校的發(fā)展速度，無(wú)論是師資還是硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)需求，主要表現(xiàn)在：

（1）體育教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求相結(jié)合，還停留在體育領(lǐng)域的單一層面；

（2）體育教材編寫沒有結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容還是以籃球、足球、排球、體操以及田徑等為主，與高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)脫節(jié)；

（3）教學(xué)方法的選擇沒有體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)效果的單一性和多元性相結(jié)合，很少考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，基本局限于實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)這種單一的教學(xué)目標(biāo)；

（4）體育師資不足，并且還存在年齡、職稱、性別結(jié)構(gòu)的不合理，尤其是職業(yè)倦怠問題嚴(yán)重。

除了上述問題外還存在教學(xué)手段落后，管理體制不健全等問題。這些問題直接影響了對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的提高，阻礙素質(zhì)教育理念在高職院校的實(shí)施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職院校體育教育教學(xué)改革

2.1 以提高學(xué)生素質(zhì)為主要任務(wù)

教授體育基本知識(shí)，提高體育文化素養(yǎng)；促進(jìn)身體發(fā)育，塑造健美體型，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的身體姿勢(shì)；提高身體素質(zhì)和生理機(jī)能，提升適應(yīng)環(huán)境與抵御疾病的能力。在教學(xué)中，應(yīng)把集體項(xiàng)目作為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的團(tuán)隊(duì)精神的主要渠道。利用早操、課外體育活動(dòng)、余體育競(jìng)賽、課余體育訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)體育課教學(xué)不足，形成課內(nèi)課外一體化，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的互補(bǔ)。集體項(xiàng)目的設(shè)置，應(yīng)考慮運(yùn)動(dòng)技能之間的正遷移，注重培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并關(guān)注學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢果斷的競(jìng)爭(zhēng)精神和頑強(qiáng)的意志力的提升。

2.2 注重學(xué)生的生理和心理

學(xué)生的生理和心理對(duì)體育教學(xué)的成效有很大的影響，要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，需要在教學(xué)改革中準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的生理和心理特征。高職院校學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的可塑性大，體型、骨骼、肌肉、內(nèi)臟等變化較大，心理波動(dòng)較大，缺乏吃苦耐勞的精神等特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的這些特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排每堂課的身體活動(dòng)量，合理地規(guī)劃體育課堂和課外體育活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，并將思想品德教育融入體育課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生挫折承受能力的訓(xùn)練，注重發(fā)展學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。通過體育課堂提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，培養(yǎng)群體意識(shí)，發(fā)展熱愛集體、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)、創(chuàng)新開拓的現(xiàn)代素質(zhì)，樹立健康向上的心理品質(zhì)。

2.3 豐富學(xué)生的第二課堂，呈現(xiàn)課內(nèi)外一體化

在高職體育教學(xué)現(xiàn)有形式下，如何選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行素質(zhì)教育是我們面臨最現(xiàn)實(shí)的課題，傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容如體操項(xiàng)目、田徑的部分項(xiàng)目等很多都脫離人文生活的實(shí)際。根據(jù)我院的具體情況和化工行業(yè)的特點(diǎn)以及地方特色，適當(dāng)增加一些特色項(xiàng)目，如拓展項(xiàng)目、攀巖項(xiàng)目、健身操、形體訓(xùn)練、跆拳道、交誼舞、排舞、體育舞蹈等。

在課堂上教師應(yīng)采取一切措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，使其能動(dòng)作用充分發(fā)揮。在課外活動(dòng)中教師應(yīng)提升指導(dǎo)的目的性與針對(duì)性，使體育教學(xué)與課外活動(dòng)一體化。教研室全體體育教師長(zhǎng)期堅(jiān)持每天課后值班輔導(dǎo)，并納入到學(xué)院的教務(wù)管理中，進(jìn)行嚴(yán)格考核。體育保管室開放部分器材，有計(jì)劃地安排場(chǎng)地，使學(xué)生課外活動(dòng)有場(chǎng)地、有器材、有教師輔導(dǎo)。體育教研室與學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部緊密合作，成立各種體育協(xié)會(huì)和體育俱樂部，如羽毛球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、足球俱樂部、排球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、棋類協(xié)會(huì)等。體育教師對(duì)協(xié)會(huì)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，定期舉辦各種講座。

三、高職院校體育教學(xué)實(shí)踐的路徑探索

3.1 將終身體育作為指導(dǎo)思想

科技的進(jìn)步以及社會(huì)的變革對(duì)于人類的身心健康和生活都產(chǎn)生了直接影響，比如社會(huì)適應(yīng)能力、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。作為大學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，體育教學(xué)在提高人們身心健康等方面都擔(dān)負(fù)著不可推卸的重要責(zé)任。高職院校體育教學(xué)必須要實(shí)施素質(zhì)教育，并且將終身體育以及健康第一這二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。但是，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要想提高學(xué)生的體育能力和創(chuàng)新意識(shí)，就必須要將體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)理念等進(jìn)行完善，將體育教學(xué)思想很好地灌輸給學(xué)生。

3.2 明確高職院校體育教學(xué)目標(biāo)

高職院校體育教學(xué)過程的歸宿和起點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)，這也是優(yōu)化體育教學(xué)模式必須要解決的問題。原因就在于，在整個(gè)高職院校體育教學(xué)的過程里，教學(xué)目標(biāo)對(duì)于組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)方法、建立教學(xué)結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用教學(xué)手段等都起到了統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。高職院校體育教學(xué)目標(biāo)受到學(xué)科整體目標(biāo)、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)以及教育教學(xué)目標(biāo)的制約，明確高職院校體育教學(xué)目標(biāo)，要求我們必須了解其可操作性，各個(gè)體育教學(xué)目標(biāo)之間都必須具有鮮明的連貫性和差異性。確定高職院校體育教學(xué)目標(biāo)有利于進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)、有利于對(duì)體育教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控、有利于實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.3 合理選擇高職院校體育教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為高職院校體育教育教學(xué)過程中最為基本和最為重要的組成部分，是體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的載體。學(xué)生是否喜歡教學(xué)內(nèi)容會(huì)影響到高職院校體育教學(xué)目標(biāo)完成的質(zhì)量。所以，我們一定要高度重視體育教學(xué)內(nèi)容，使所選的內(nèi)容具有可學(xué)習(xí)性，并且能夠受到學(xué)生的喜愛。

3.4 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用及教師主導(dǎo)作用

當(dāng)前形勢(shì)下，高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)已經(jīng)逐漸從教師為主轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生服務(wù)、師生合作的方向。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中的積極性和能動(dòng)性，要求體育教學(xué)必須要將自身主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性激發(fā)出來(lái)，堅(jiān)持以生為本的重要原則，使大學(xué)生自身的主體地位得到充分體現(xiàn)。

3.5 科學(xué)地進(jìn)行體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

高職院校體育教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，體育教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)不僅要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)進(jìn)行具體安排，更要體現(xiàn)出體育教學(xué)方法、體育教學(xué)內(nèi)容以及體育教學(xué)目標(biāo)。我們?cè)谶M(jìn)行高職院校體育教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的時(shí)候不能只對(duì)局部?jī)?yōu)化，還要著眼于整體，只有這樣，才能使高職院校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)中各組成部分之間相互促進(jìn)和相互協(xié)調(diào)。

3.6 靈活運(yùn)用體育教學(xué)方法

所謂的體育教育教學(xué)方法，就是指在高職院校體育教學(xué)過程中，學(xué)生和教師為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式。體育教學(xué)方法主要包括學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)行為，教師在自身教育教學(xué)課堂中的行為活動(dòng)方式。高職院校教師要在體育教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用體育教學(xué)方法，能使我們所選擇的體育教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)水平，使當(dāng)代大學(xué)生能在最短的時(shí)間里掌握比較多的體育技能和知識(shí)，還能使大學(xué)生受到全面的思想政治道德教育，促使大學(xué)生德智體全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)絕不是可有可無(wú)的學(xué)科，它關(guān)系到國(guó)民的素質(zhì)和將來(lái)學(xué)生的就業(yè)。體育教育，教師是主導(dǎo)，而體育教育的改革是根本。我們要努力的改革體育教法，師生共同承擔(dān)起社會(huì)和歷史賦予的重大時(shí)代責(zé)任，為國(guó)家的體育建設(shè)努力奮斗。

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