袁志強(qiáng)　胡振平

摘 要：根據(jù)目前普通高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在驗(yàn)證性項(xiàng)目較多、能夠提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目較少的現(xiàn)象。論文結(jié)合電子類專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，提出了以電子設(shè)計(jì)大賽等條件提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計(jì)大賽 電子類 能力培養(yǎng) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-027-01

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

目前普通高校普遍存在重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的情況，把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作理論教學(xué)的輔助教學(xué)方法[1]。這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后很難迅速的適應(yīng)工作崗位，存在理論知識(shí)較扎實(shí)，但是工作中實(shí)際動(dòng)手能力較差的問(wèn)題。對(duì)于電子類學(xué)生，就業(yè)后除了要求較高的理論知識(shí)外，實(shí)踐動(dòng)手能也是相當(dāng)?shù)闹匾袝r(shí)候動(dòng)手能力甚至更重要[2]。如何加強(qiáng)電子類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題亟待解決，論文根據(jù)多年從事電子類本科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)提出了一種方案，并應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，取得了較好的效果。

1.提高學(xué)生實(shí)踐能力的探索

1.1 制定合理培養(yǎng)方案

一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的良好的培養(yǎng)方案是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)[3]。電子類專業(yè)是培養(yǎng)具有電子、信息和計(jì)算機(jī)等基本知識(shí)，能從事電子信息、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和智能建筑等相關(guān)領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。本專業(yè)主要強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用并重，面向信息電子行業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。本專業(yè)學(xué)生要求具備扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)和較寬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

（1）基礎(chǔ)課程

高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)、電路分析、模擬電路和數(shù)字電路。

（2）專業(yè)課程

信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理、可編程邏輯器件及EDA技術(shù)、電磁場(chǎng)與電磁波、微波技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、信息論與編碼技術(shù)。

（3）實(shí)踐性教學(xué)

電路分析實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和單片機(jī)原理編程實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字信息處理實(shí)驗(yàn)等綜合實(shí)驗(yàn)以及綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

1.2 實(shí)踐創(chuàng)新拓展素質(zhì)教育

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)踐知識(shí)的基礎(chǔ)上，可通過(guò)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、撰寫學(xué)術(shù)論文和參與科研項(xiàng)目研究等創(chuàng)新性實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我校電子類專業(yè)學(xué)生每年參加由省、國(guó)家組成的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，采用學(xué)生自由報(bào)名、學(xué)院統(tǒng)一購(gòu)買原材料、由本院專業(yè)教師組織培訓(xùn)的方法增加學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手的能力。參加者涵蓋電子類所有年級(jí)的學(xué)生，5個(gè)人一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)盡量也包括所有年級(jí)的學(xué)生，形成一個(gè)梯隊(duì)，高年級(jí)的學(xué)生帶動(dòng)低年級(jí)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討。培訓(xùn)期間，教師布置任務(wù)，學(xué)生按任務(wù)的要求自己設(shè)計(jì)方案，自己動(dòng)手焊接、調(diào)試。實(shí)踐證明，效果很明顯，我院學(xué)生多次獲得省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生學(xué)習(xí)到很多課本外的很多知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力得到顯著提高。

1.3開設(shè)開放綜合實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

僅僅靠學(xué)院安排的許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)院開放了綜合實(shí)驗(yàn)室，利用課余、雙休日及寒暑假時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。根據(jù)學(xué)生的情況不同，我們采用分層次培訓(xùn)的方法。對(duì)于大一的學(xué)生，我們成立電子興趣愛好小組，有組織、有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。對(duì)于已具備部分理論知識(shí)的大二、大三學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能的培訓(xùn)。對(duì)于具有部分電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的高年級(jí)學(xué)生，更要注重創(chuàng)新能力訓(xùn)練。多年的實(shí)踐表明，經(jīng)常到開放性綜合實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)的學(xué)生，其獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng)，動(dòng)手能力及創(chuàng)造力得到了很大地提高，在制作產(chǎn)品、參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽等方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.4 強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

課程設(shè)計(jì)安排在每個(gè)學(xué)期的學(xué)期末，是對(duì)該課程總結(jié)。課程設(shè)計(jì)包括選題、方案可行性論證、軟硬設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試及撰寫報(bào)告或論文等環(huán)節(jié)。在實(shí)施過(guò)程中，著重強(qiáng)調(diào)要與實(shí)際應(yīng)用、新技術(shù)、新方法相結(jié)合。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，每個(gè)小組（1-2人）都要獨(dú)立制作一件電子小產(chǎn)品，讓學(xué)生掌握該課程的設(shè)計(jì)方法和調(diào)試技術(shù)，增加學(xué)生對(duì)該課程的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的電子技術(shù)綜合設(shè)計(jì)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)非常重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是要求學(xué)生對(duì)該專業(yè)所學(xué)的大部分理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)同樣包括選題、方案可行性論證、軟硬設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試及撰寫報(bào)告或論文等環(huán)節(jié)，但要求題目更廣泛，涉及內(nèi)容更多，要求也更高，直接關(guān)系著本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)?？傮w教學(xué)水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，選題結(jié)合教師的科研項(xiàng)目或社會(huì)實(shí)際，方案可行性論證由小組成員認(rèn)真討論后交指導(dǎo)老師審閱，軟硬設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試在開放實(shí)驗(yàn)室完成。從近幾年的情況來(lái)看，學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，整體素質(zhì)得到明顯提高。

1.5充分利用校外的教學(xué)資源

到電子類相關(guān)企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高實(shí)際動(dòng)手能力的重要途徑。經(jīng)過(guò)多方面的努力，我院與沿海城市的相關(guān)企業(yè)共建了穩(wěn)定的校外畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，師生在相關(guān)企業(yè)單位住宿，方便了師生與企業(yè)技術(shù)人員的交流。部分時(shí)間安排學(xué)生到生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，了解如制作電路板、安裝及調(diào)試電子產(chǎn)品等一線生產(chǎn)程序，其他時(shí)間跟隨企業(yè)指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)程序編寫方法和設(shè)計(jì)能力。

邀請(qǐng)校外專家、工程技術(shù)人員到校內(nèi)來(lái)做專業(yè)講學(xué)。目前電子技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)院邀請(qǐng)電子類相關(guān)專家和工程師到校講學(xué)，讓學(xué)生及時(shí)了解和掌握電子發(fā)展的趨勢(shì)和新技術(shù)，如16位單片機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)、ARM技術(shù)、ZIGBEE技術(shù)、無(wú)線局域網(wǎng)、無(wú)線寬帶網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)。這些活動(dòng)彌補(bǔ)了書本中理論與實(shí)踐脫節(jié)的難題，并拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

2.結(jié)論

上述實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力。畢業(yè)時(shí)，我院學(xué)生就業(yè)率為98%，考研率為25%，均在江西同檔次理工類相關(guān)專業(yè)前列。

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[3] 從電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽看電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革[J].東北電力大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，（10）：135-136