張穎

【摘要】 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！边@充分體現(xiàn)了寓教于樂的思想。興趣是學(xué)生的最好老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，學(xué)生只有對(duì)某種事物感興趣才會(huì)去主動(dòng)進(jìn)行探究和思考。因此，興趣可以促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行思考，不斷探究知識(shí)。那么，在初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一課程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文針對(duì)這一問題，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】 激發(fā) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課 興趣

【中圖分類號(hào)】 G760 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）03-113-01

一、設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文字編輯是初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的最主要內(nèi)容之一。但大部分學(xué)生對(duì)文字編輯的了解比較局限于文字編輯僅限于“打字”的功能？他們認(rèn)為，只需要懂得輸入文字，一些簡(jiǎn)單的插入、刪除即可，因此，學(xué)生在初學(xué)階段就失去了對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)情景，巧妙的導(dǎo)入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，就可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)一節(jié)課的開始，有學(xué)生們的積極發(fā)言，此課堂氣氛將非常活躍，被調(diào)動(dòng)的不僅是學(xué)生，連我們自己也被調(diào)動(dòng)起來。可以說，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，中小學(xué)信息技術(shù)教育教材的編寫依據(jù)是教育部的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，其中對(duì)各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容作了詳細(xì)的指導(dǎo)性的規(guī)定，且非常靈活，給計(jì)算科學(xué)與技術(shù)課程教師提供了非常寬的選擇余地。例如“用計(jì)算機(jī)畫畫”，就必須熟練和掌握好“繪圖工具的使用”的功能，但對(duì)“Windows畫圖程序作為平臺(tái)”沒有硬性規(guī)定，所以教師可以根據(jù)學(xué)校的環(huán)境因材施教，這樣就可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)畫圖程序的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們?cè)谥v解Word中“插入圖片”這節(jié)課時(shí)，可以一邊給學(xué)生介紹插入圖片的常用方法，還可以給學(xué)生詳細(xì)的介紹一些圖片的來源，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力，還可以有效的激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)性，引發(fā)學(xué)生興趣

多媒體手段一直被喻為“教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率有非常明顯的左右。例如我們?cè)谥v解計(jì)算機(jī)的組成內(nèi)容時(shí)候，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我們可以從當(dāng)前流行的DIY入手，以組裝計(jì)算機(jī)為目標(biāo)，來對(duì)計(jì)算機(jī)軟件和硬件、計(jì)算機(jī)的硬件組成及各部分的作用進(jìn)行一一講解，學(xué)生面對(duì)教師制作的這些精美掛圖，教師準(zhǔn)確而幽默的語(yǔ)言以及恰當(dāng)?shù)谋扔?，這些可以將抽象的名詞大大的具體化和生活化，讓學(xué)生非常愉快地接受“枯燥”的電腦知識(shí)，此方式教學(xué)效果顯著。若使用此方式，教師需做出充分的準(zhǔn)備。

四、以啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前中學(xué)科學(xué)技術(shù)與信息課教學(xué)中，缺乏對(duì)啟發(fā)式、討論式方法的運(yùn)用。絕大部分的老師的教學(xué)過程，都是以下的這一個(gè)模式：教師演示→學(xué)生練習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)。教師的教學(xué)方法，最多就是講練結(jié)合、多媒體演示等。此種以教師為中心的教學(xué)模式，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生卻非常的被動(dòng)，不能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來。因此，教師在初中科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的教學(xué)中，有必要讓學(xué)生們動(dòng)起來，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。例如，在Word2000中圖形疊放層次這一教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得對(duì)“層”的認(rèn)識(shí)，我們可以先給學(xué)生展示四幅圖，讓學(xué)生觀察并比較其中的不同指出，這樣學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，這四幅圖僅僅是每幅中圖形的疊放層次不同，隨后，教師問學(xué)生，“大家能不能自己做出這四幅圖？”，學(xué)生會(huì)異口同聲的回答是能。接下來，我們可以要求學(xué)生自己制作圖形，有的學(xué)生想到了使用復(fù)制功能，畫第一幅，四個(gè)馬上復(fù)制出來，可是圖形拖來拖去，卻無法達(dá)到效果。有部分學(xué)生，就是一幅一幅畫出來的。當(dāng)我讓學(xué)生告訴這種方法后，大家很明顯的感覺到此方法很麻煩，那么還有沒有更好的方法呢？通過此種討論，啟發(fā)式的方法，教學(xué)氣氛得到了很好的活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也充分被激發(fā)出來。

五、加強(qiáng)師生情感交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程每周只有1到2節(jié)課程，大部分的教師需要教很多個(gè)班級(jí)。相比主要科目，其師生之間的交流和接觸非常少，若不加強(qiáng)師生之間的情感交流，學(xué)生和老師之間會(huì)變得越來越陌生，最終影響計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的教學(xué)。因此，平日里，教師必須重視和學(xué)生的交流與合作，與學(xué)生建立好良好的關(guān)系。與此同時(shí)，在課堂中采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中用，讓學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程，大大地提高教學(xué)效率。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“興趣是最好的老師”。教師需要設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)情景、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)性、在教學(xué)中多多運(yùn)用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，課后加強(qiáng)師生之間的情感交流。只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣越濃，課堂氣氛將越輕松、愉悅，教師上課則會(huì)越容易。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣其實(shí)也就是在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是一種學(xué)科入門的方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，只有腳踏實(shí)地，日積月累才能真正的學(xué)到知識(shí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李淑敏.初中信息技術(shù)課堂教學(xué)之淺見[J].教育教學(xué)論壇.2011（04）.

[2]孫露.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣[J].科技視界.2013.10.