殷旭

摘 要： 在初中語文教學中，規(guī)范書寫很重要。語文教師從七年級起就要著力采取措施抓好規(guī)范書寫教育，以使學生獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中語文 規(guī)范書寫 書寫策略

漢字是中華五千年文明的載體，對世界文明有著舉足輕重的作用。規(guī)范書寫漢字，是學好漢語的基礎(chǔ)。初中語文教學往往忽略這一方向的繼續(xù)引導，導致許多學生漢字書寫不規(guī)范，書法知識更是不能一提。這一現(xiàn)象值得我們深思，值得我們研究應(yīng)對，本文對此談幾點膚淺的觀點。

一、規(guī)范書寫漢字的重要性

課標要求：“七到九年級認識常用字3500字，其中3000個左右會寫。”然而，在教學中發(fā)現(xiàn)許多學生達不到這一要求，學生作業(yè)中不規(guī)范漢字書寫的問題始終困擾著我。我不斷努力研究，幫助學生書寫規(guī)范漢字，從理論引導到實踐引導做大量的工作，取得很大的成績。

（一）規(guī)范書寫漢字是素質(zhì)教學的必修之課

“字如其人”，由此可見，寫好漢字是每一個人基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)。引導學生規(guī)范書寫漢字，不僅有利于識字能力的培養(yǎng)，而且有利于對學生專注力的培養(yǎng)和文化內(nèi)涵的滲透，對陶冶學生情操、培養(yǎng)學生觀察能力、提高學生審美能力、發(fā)展學生創(chuàng)新能力等都具有重要作用。在教學中，發(fā)現(xiàn)一些容易出錯的字，要加強對學生的引導訓練，提高學生的寫字能力。如學生在書寫“雁”字時，經(jīng)常少寫一個“亻”或?qū)ⅰ蚌俊鄙賹懸粰M而成為“住”。為了糾正這些錯誤，教學時我展出了“雁”的小篆“隹”字，讓學生細細觀察后發(fā)現(xiàn)其像一只鳥。我總結(jié)“隹”（zhuī）是鳥的象形，這四橫，是鳥翅膀的翎毛，所以不能寫成三橫。接著，引發(fā)學生思考：大雁在飛行時經(jīng)常排成“人”字形或“一”字形，從而準確地領(lǐng)悟到：“隹”旁表明大雁是一種鳥，第一個“亻”是“隹”的一部分；第二個“亻”表明大雁的飛行特點。我再告訴學生，“雁”的“廠”旁，形、義都是伸出的山崖，“隹”可以在下面住宿；古音是hǎn，在這個字中也表ɑn音。運用直觀法展示古文字形，使學生理解“雁”的構(gòu)字理據(jù)，再沒有學生寫錯這個字了。中學語文教師不能只管文章引導，而忽略漢字書寫的必要引導。

（二）規(guī)范書寫漢字是一個良好習慣的養(yǎng)成

巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”規(guī)范書寫漢字是一個良好的習慣，學生要養(yǎng)成這個良好的習慣，這是一個漫長的過程，教師要培養(yǎng)學生具有持之以恒的精神。在教學中，語文老師應(yīng)對每課“字詞積累”進行引導訓練，讓學生養(yǎng)成寫字習慣，讓學生熱愛漢字。我在教學中要求學生首先完成的作業(yè)是每課的“字詞積累”，并對學生定期進行“中國規(guī)范漢字聽寫大賽”，讓學生在寫字學習中其樂無窮，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（三）規(guī)范書寫漢字有利于提高語文的素養(yǎng)

認識漢字，寫好漢字，是學好母語的基礎(chǔ)，只有規(guī)范書寫漢字，從書寫漢字中感受中國漢字的優(yōu)美。了解漢字的造字方法：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，從而讓學生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，進而學好母語，方可博覽漢語經(jīng)典名著，提高自身的語文素養(yǎng)。

教師在抓學生規(guī)范書寫漢字的同時，也培養(yǎng)了他們對語文這一學科的興趣。我在教學中利用課余時間組織學生觀看中央電視臺組織的“中國漢字規(guī)范書寫大賽”，從而培養(yǎng)學生的寫字興趣。學生對漢字書寫有了一定的基礎(chǔ)，對學習語文會有很大的幫助，有利于語文素養(yǎng)的提高。

二、規(guī)范書寫漢字的策略

（一）我們要從七年級抓起規(guī)范書寫漢字

課標中要求七到九年級“用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。規(guī)范書寫漢字就得從七年級抓起，在教學過程中應(yīng)按照課本中單元安排的“寫字”訓練，對學生進行循序漸進的引導。從學生的寫字坐姿、握筆姿勢等開始抓起，指導學生從基本筆畫開始訓練，讓學生每天花上十來分鐘時間訓練，老師實行定期與不定期的檢查。

（二）我們要從書寫基本筆畫抓起

“萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)堅固起高樓”。規(guī)范書寫漢字就得從漢字的基本筆畫抓起，首先讓學生弄清漢字的八個基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，看清它們的樣子，“撇”像小掃帚，“捺”像小船槳，“點”像小水滴……有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，這些基本筆畫就會印在學生心里，變得生動可愛，要寫好它們就變得容易多了。然后引導學生認真觀察老師在示范時的起筆、行筆、收筆，掌握每個筆畫的書寫要點，不斷訓練，反復對照，認真觀察，模仿訓練、臨摹訓練。從八個基本筆畫練起，不求快，只求穩(wěn)；不求多，只求好。

（三）我們要營造訓練寫字的校園氛圍

課標中要求七到九年級學生會“臨摹名家書法，體會書法的審美價值”?！懊夏溉w”告訴我們：環(huán)境教育很重要。由此可見，教師要為學生營造一個大家都熱愛寫字、規(guī)范書寫的校園氛圍。首先，班級板報要有學生書法作品，走廊文化要張貼名人書法作品，圍墻文化要有名師書法作品，書法展覽板要有師生書法參賽獲獎作品，這些為學生提供欣賞漂亮書法作品的平臺，從而激發(fā)學生寫字的興趣。其次，我校每周都有一節(jié)寫字課，讓書法老師指導學生訓練。全班學生必須進行寫字訓練，人人參與其中，營造訓練寫字的氛圍。有了這樣的學習氛圍，即使平時不愛寫字的個別同學也會跟著訓練起來。

（四）我們要培養(yǎng)學生寫字的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。如果學生對學習書法產(chǎn)生極大的興趣，那么他在學習書法中付出的精力和在書法方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。教師在寫字教學中要抓住學生的年齡及其心理特點，經(jīng)常采用及時的、富有激勵性的口頭評價和物質(zhì)獎勵。對學生的一個筆畫、一個字或一篇作品，給予學生到位的評價，有了教師的鼓勵，學生對自己一點一滴的進步感到自豪，有一種成就感，從而養(yǎng)成濃厚的寫字習慣。此外，學校還要常開展書法競賽、書法講座等活動，激發(fā)學生對寫字的興趣，達到樂于練字的狀態(tài)，提高寫字水平。

規(guī)范漢字書寫是中華民族的傳統(tǒng)文化，是語文教師不可忽略的重要內(nèi)容，正確引導學生規(guī)范寫字是一門藝術(shù)，需要不斷努力探究。