秦倩

【摘要】隨著素質(zhì)教育有效開(kāi)展和數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)、教育信息化進(jìn)程的有力推進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)成為一種教學(xué)趨勢(shì)。高中音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的預(yù)習(xí)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情和音樂(lè)素養(yǎng)與能力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；音樂(lè)鑒賞；有效預(yù)習(xí)

新時(shí)期的高中教育注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提升，因此，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中我們也要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獲得愉悅，獲得音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力的提高。

一、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重要性

音樂(lè)是一種具有極強(qiáng)感染力，能夠調(diào)動(dòng)表現(xiàn)欲和情感抒發(fā)的藝術(shù)，也是一個(gè)人素養(yǎng)和情操的體現(xiàn)。我們高中音樂(lè)教學(xué)，不僅重視著學(xué)生必須掌握的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要不斷提升學(xué)生自我感悟的音樂(lè)欣賞能力。

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是老師教學(xué)生唱，學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)掌握得怎樣，學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的情況都無(wú)從檢查。在以生為本，促進(jìn)和提升學(xué)生綜合能力提升的現(xiàn)代教育教學(xué)中，需要我們改變觀念，改變教法。我們老師要重視自身素養(yǎng)的提升，重視課堂教學(xué)的有效開(kāi)展；也需要利用資源進(jìn)行有效教學(xué)。如“音樂(lè)的悲劇美”中《一個(gè)華沙的幸存者》內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，我們?nèi)绻蛔寣W(xué)生知道這一作品創(chuàng)作的背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，那么，學(xué)生可能無(wú)法深刻感受和欣賞。利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的文字、圖片與視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊后去欣賞感受；那么，他們就能夠比較好地理解體會(huì)這一“悲劇美”作品蘊(yùn)含的情感和思想，獲得鑒賞能力的提高。

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是課堂生動(dòng)有效的保證，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源才能讓學(xué)生未聽(tīng)曲調(diào)先有情，從而使得他們獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，獲得音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

二、重視音樂(lè)鑒賞預(yù)習(xí)的必要性

傳統(tǒng)課程教學(xué)中，我們的學(xué)校、老師和學(xué)生都不夠重視音樂(lè)課程這樣的所謂的副科，往往認(rèn)為是一種讓學(xué)生放松的課程；如此，我們的音樂(lè)教學(xué)往往是文化教學(xué)的添加劑和調(diào)味品。但我們要為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，要克服外界的干擾，努力讓音樂(lè)教學(xué)能夠真真地為學(xué)生素養(yǎng)和發(fā)展打基礎(chǔ)。于是，我們的教學(xué)活動(dòng)也要讓學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)流程，重視他們的預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前進(jìn)行自學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)和把握將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，需要掌握的新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新內(nèi)容的疑問(wèn)點(diǎn)?？梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)方法是相同的，我們讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)之前的預(yù)習(xí)也是讓學(xué)生自覺(jué)自主地獲得與發(fā)展知識(shí)，自主地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)水平；對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的形成幫助也是莫大的。因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)中需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性地吸收、繼承，運(yùn)用發(fā)散思維與收斂思維去獲得知識(shí)，提升能力。

我們的音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而多彩，而教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生在主動(dòng)探討中對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與建議。如教材中那些古典音樂(lè)、流派眾多的現(xiàn)代音樂(lè)和各民族音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)，學(xué)生如果不預(yù)習(xí)，鑒賞效果肯定大打折扣，甚至在云里霧里中失去對(duì)音樂(lè)美感受欣賞的興趣。

三、借助網(wǎng)絡(luò)資源有效預(yù)習(xí)的策略

預(yù)習(xí)的深入能使課堂教學(xué)效率提升，而我們的音樂(lè)鑒賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)是我們音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，高中的音樂(lè)鑒賞課教學(xué)需要學(xué)生廣發(fā)深入而有效的預(yù)習(xí)，而利用網(wǎng)絡(luò)資源是他們進(jìn)行自主探究的預(yù)習(xí)活動(dòng)，有效搜索與鑒賞內(nèi)容相關(guān)信息，從而獲得相關(guān)知識(shí)、提升能力，增強(qiáng)課堂教與學(xué)效果的必要準(zhǔn)備。

（一）定位學(xué)情，讓預(yù)習(xí)興趣化

定位學(xué)情，讓學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的預(yù)習(xí)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。我們?cè)谝魳?lè)鑒賞課教學(xué)之前需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與明確預(yù)習(xí)要求。如欣賞作品《喜洋洋》之前，我讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上找到這首曲子先聽(tīng)聽(tīng)，感受感受；然后思考如改變音樂(lè)進(jìn)行的速度會(huì)怎么樣？唱這樣不同旋律的歌曲感受會(huì)怎樣？如此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中改變音樂(lè)行進(jìn)速度、調(diào)整音樂(lè)調(diào)性和音色、改變音樂(lè)的節(jié)奏，學(xué)生就感受到音樂(lè)風(fēng)格在變化，能夠理解其傳遞出的音樂(lè)情緒或是歡喜跳躍、或是浪漫抒隋，甚至憂(yōu)傷苦難情感思想。如此，“寓教于樂(lè)”中讓學(xué)生獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了他們鑒賞音樂(lè)的能力。

（二）關(guān)注內(nèi)容，讓預(yù)習(xí)優(yōu)質(zhì)化

有興趣就有學(xué)習(xí)動(dòng)力，而只有讓學(xué)生獲得預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)能力才能讓他們自主提升鑒賞的能力。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)可以使音樂(lè)知識(shí)積累和夯實(shí)。如在《少女的祈禱》鑒賞課的預(yù)習(xí)，我先讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)找找音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征和欣賞音樂(lè)的方法，獲得基本的音樂(lè)知識(shí)；然后，根據(jù)標(biāo)題預(yù)習(xí)思考，我們能想到什么，如何能夠在音樂(lè)中聽(tīng)出哪些內(nèi)容。如學(xué)生在預(yù)習(xí)中獲知該曲作者創(chuàng)作是僅十八歲從而生出親近感，在聯(lián)想中獲得學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受主旋律，從而獲得旋律相同中改變了音樂(lè)要素感受變奏體的鑒賞能力。再如維爾瓦第《四季》中的《春》預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)回旋曲式，感受回旋曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。如此，能夠很好地參與課堂教學(xué)中的回旋曲式結(jié)構(gòu)鑒賞學(xué)習(xí)，獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效性。

另外，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們還要教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)、利用網(wǎng)絡(luò)資源自主預(yù)習(xí)；而不能是打著預(yù)習(xí)的幌子而去游戲、聊天。因此，要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況做調(diào)查，進(jìn)行有效分組，明確規(guī)定預(yù)習(xí)的內(nèi)容與預(yù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等等。而在課堂教學(xué)中，還要重視預(yù)習(xí)檢查，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生敢說(shuō)敢唱，從而在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得鑒賞能力的提升。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是我們有效教學(xué)開(kāi)展的高效武器，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)鑒賞教學(xué)的預(yù)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，使學(xué)生在鑒賞的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更主動(dòng)、更輕松、更自在、更有效。只要我們老師重視引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源有目的有方法地開(kāi)展鑒賞的預(yù)習(xí)活動(dòng)，我們的音樂(lè)鑒賞教學(xué)就能被學(xué)生接納、喜愛(ài)，從而提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升增色添彩。