何少文

【摘要】德育教育是中學(xué)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想品德健全發(fā)展的重要責(zé)任。對于農(nóng)村初中德育工作而言，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，不僅能夠提高農(nóng)村教育水平，而且能夠塑造農(nóng)村德育環(huán)境，推進(jìn)農(nóng)村人口素質(zhì)的提升。由于受到家庭環(huán)境及社會因素的影響，農(nóng)村初中德育管理工作中依然存在著諸多問題，制約了農(nóng)村德育工作的順利進(jìn)展，因此要找出農(nóng)村德育教學(xué)中存在的問題，積極探索解決農(nóng)村德育管理問題的對策，最終實現(xiàn)農(nóng)村初中德育管理水平的提高，全面貫徹農(nóng)村德育教學(xué)方針，提高德育教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】德育教育 存在問題 管理對策

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0069-02

在素質(zhì)教育的快速發(fā)展中，德育工作越來越受到社會的廣泛關(guān)注，盡管農(nóng)村德育工作取得了一定成效，農(nóng)村中學(xué)生整體素質(zhì)有所提高，但由于農(nóng)村學(xué)生面臨著升學(xué)壓力以及農(nóng)村價值取向的影響，德育管理工作仍然面臨著諸多問題，本文主要就當(dāng)前農(nóng)村初中德育管理中存在的問題及對策進(jìn)行分析探究。

一、農(nóng)村初中德育管理工作中存在的問題

1.農(nóng)村德育工作重視度不足

由于農(nóng)村教育的局限性，教學(xué)設(shè)施的缺陷，以及升學(xué)率的嚴(yán)峻影響，使得農(nóng)村初中德育教育沒有真正引起重視，德育工作依然處于教學(xué)盲區(qū)。農(nóng)村教學(xué)延續(xù)著應(yīng)試教育的舊路，學(xué)校以及家長依然將學(xué)校升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而教師也以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致重成績輕德育的現(xiàn)象產(chǎn)生，嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的健康發(fā)展，制約了德育工作的順利進(jìn)行。

2.德育教學(xué)方法較為簡單

由于農(nóng)村教學(xué)方式的局限性以及受到傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的影響，農(nóng)村德育教學(xué)方式較為簡單。主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，以管理手段進(jìn)行德育教學(xué)培養(yǎng)，制定出各種德育管理措施以及德育評判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生按照德育制度進(jìn)行德育工作衡量，并且通過各種獎罰制度加強(qiáng)德育工作宣傳，這種教學(xué)方式多為被動型的教學(xué)，并不能讓學(xué)生真正的懂得德育教育的重要性；其次，簡單的進(jìn)行知識教育，將德育工作作為知識進(jìn)行宣傳，沒有讓學(xué)生從根本上意識到德育工作對提高學(xué)生修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)的重要意義。

3.學(xué)校與家庭之間缺乏有效溝通

在德育教學(xué)方面，德育管理不僅包括學(xué)校德育建設(shè)，也包括家庭德育教育與社會德育教育等內(nèi)容，但由于農(nóng)村環(huán)境自身的限制，學(xué)校同家庭之間缺乏有效的溝通，這就使得學(xué)生德育工作停留在教學(xué)過程中，無法有效的和家庭德育工作相結(jié)合，消弱了家長對學(xué)生德育工作的重視。另外，家長過分注重學(xué)校教育，將學(xué)生德育工作全權(quán)交予學(xué)校，而由于學(xué)校自身因素的影響，往往導(dǎo)致學(xué)生不良品行的形成，各種打架斗毆，吸煙賭博的現(xiàn)象產(chǎn)生。而家長往往又將這些因素歸咎于學(xué)校。其實，這些都是由于學(xué)校同學(xué)生家長之間缺乏有效的溝通造成的。

二、加強(qiáng)農(nóng)村初中德育管理工作的對策

1.加強(qiáng)學(xué)校德育管理隊伍建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校德育管理隊伍建設(shè)是提高農(nóng)村學(xué)生德育建設(shè)的基本保障。加強(qiáng)德育管理隊伍建設(shè)要從兩方面入手，首先，要做好學(xué)生德育隊伍建設(shè)，積極開展學(xué)生德育工作建設(shè)，加大學(xué)生德育干部隊伍管理，組織學(xué)生積極參與德育理論學(xué)習(xí)，在學(xué)校開展各種形式的德育模仿表彰活動，對德育表現(xiàn)突出的學(xué)生、班級進(jìn)行表彰，引導(dǎo)學(xué)生對德育方面的重視，真正的將德育培養(yǎng)當(dāng)做自己的職責(zé)；其次，要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師對德育工作的重視度，發(fā)揮教師的模范帶頭作用，不斷提高教師綜合素質(zhì)，通過先進(jìn)個人評比、模范教師表彰等活動，激勵教師在德育方面的關(guān)注度，進(jìn)而帶動整個學(xué)校德育工作的實施。

2.塑造良好的德育環(huán)境

環(huán)境塑造人，良好的環(huán)境不僅能夠培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而且有利于德育工作的順利開展。因此學(xué)校要積極營造優(yōu)良的校園文化，鼓勵學(xué)生參與課外閱讀，嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)入酒吧、舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所。另外，要建立起一體化德育建設(shè)體系，將學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合起來，實行統(tǒng)一的德育建設(shè)，在內(nèi)容、形式、措施上進(jìn)行協(xié)調(diào)共進(jìn)，避免學(xué)生不良行為的發(fā)生，為學(xué)生德育建設(shè)塑造一個健康的外部環(huán)境。

3.優(yōu)化德育教學(xué)模式

開展多樣化的德育教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，而且有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

首先開展多樣化的課堂教學(xué)。例如，在講解“艱苦奮斗 勤勞節(jié)儉”一節(jié)中，可以先讓學(xué)生模擬“鋤禾日當(dāng)午”的情景，讓學(xué)生分組表演在太陽下種田的情景。在表演的時候，要讓學(xué)生自己想象那種艱苦勞作的場景，想象火熱的太陽，干燥的空氣，想象那種面朝黃土背朝天的田間生活。讓學(xué)生感受自己父母辛勤工作的情景，再通過講解一粒糧食的來源，讓學(xué)生學(xué)會勤勞節(jié)儉，珍惜糧食；另外，在講“與人為善”時，可以讓學(xué)生模擬公交車上的情景，讓學(xué)生扮演各種年齡階段的人群，各種行為的人員。然后讓學(xué)生進(jìn)行分析，看哪些行為是值得提倡的，哪些行為是不道德行為。這樣，不僅能夠豐富學(xué)生德育知識，而且能夠讓學(xué)生從自身角度感受到德育教育的重要性。

其次，開展長期德育建設(shè)活動。例如在三月份可以開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”教育活動；每個周五進(jìn)行校園文化建設(shè)比賽，可以舉辦一些書畫宣傳、知識競賽、安全教育、等活動，充分利用好宣傳欄、黑板報、廣播站等工具，塑造校園文化，開展有益的校園文化建設(shè)，另外，暑假期間也可以布置各種社會實踐活動，讓學(xué)生積極的參與到公益活動中，為德育建設(shè)培養(yǎng)良好的外圍環(huán)境。

三、結(jié)束語

初中學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，思維模式尚不成熟，人生價值觀很容易受到外界環(huán)境的影響。因此要不斷加強(qiáng)農(nóng)村初中德育管理工作，提高農(nóng)村德育工作建設(shè)，當(dāng)然，農(nóng)村初中德育管理工作相對復(fù)雜繁重，開展起來較為困難，這就需要學(xué)校在做好自身德育教育工作的基礎(chǔ)上，加大學(xué)校同家長，學(xué)校同社會之間的密切聯(lián)系，從整體上進(jìn)行德育工作的建設(shè)，為農(nóng)村德育工作開展塑造一個立體化的教育模式，開展農(nóng)村德育工作的新局面，為學(xué)生德育建設(shè)提供一個健康、和諧的外部環(huán)境。

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