羅昕元

【摘要】針對(duì)文化經(jīng)紀(jì)人專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)不能滿足我國現(xiàn)階段蓬勃發(fā)展的經(jīng)紀(jì)人行業(yè)的需要，提出了以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)改革探索，從課程結(jié)構(gòu)，課外資源，能力塑造以及考核方式等多方面進(jìn)行改革，全方位加強(qiáng)學(xué)生理論實(shí)踐水平和就業(yè)競爭力。將“理論知識(shí)、專業(yè)技能和行業(yè)素質(zhì)”三要素有機(jī)結(jié)合起來，形成富有特色的文化經(jīng)紀(jì)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】文化經(jīng)紀(jì)人 實(shí)踐類課程 課程改革 專業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0235-01

我國“十一·五”規(guī)劃綱要特別提出：要加快推動(dòng)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作，支持在高等院校設(shè)立文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)文化創(chuàng)意研發(fā)設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理和經(jīng)紀(jì)人才。目前我國文化經(jīng)紀(jì)人的數(shù)量不到整個(gè)行業(yè)需求的20%，尤其缺乏高素質(zhì)的經(jīng)紀(jì)人。[1]而對(duì)于文化經(jīng)紀(jì)人的培養(yǎng)，大多是通過有關(guān)部門不定期地舉行集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行，沒有形成規(guī)模。從專業(yè)和課程設(shè)置上來看，目前國內(nèi)開辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)校很多，但是設(shè)立文化經(jīng)紀(jì)方向的高校并不多，主要有中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校，浙江傳媒學(xué)院等[2]。大多數(shù)學(xué)校教學(xué)安排以文化經(jīng)紀(jì)、文化管理等相關(guān)課程為主，《文化產(chǎn)業(yè)概論》、《文化經(jīng)紀(jì)學(xué)概論》等科目作為必修課，再根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向增加一些營銷、藝術(shù)史、媒介管理等方面的課程作為輔助。而在教材方面則還沒有一本權(quán)威的關(guān)于文化經(jīng)紀(jì)的專業(yè)書籍，系統(tǒng)性的研究則更加薄弱，各校教學(xué)也多以院校本身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和教師個(gè)人喜好來選擇教材和內(nèi)容。

我們可以看到在文化經(jīng)紀(jì)人的培養(yǎng)教學(xué)上，課堂教學(xué)和業(yè)界聯(lián)系不緊密，出現(xiàn)理論和實(shí)踐斷層的情況。學(xué)生雖然掌握大量理論知識(shí)，但在實(shí)際的工作中還是找不到頭緒。為適應(yīng)我國未來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)中國經(jīng)紀(jì)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，加快推進(jìn)與國際文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的接軌，以培養(yǎng)文化經(jīng)紀(jì)經(jīng)營管理高級(jí)人才為目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)改革，有實(shí)際意義和可行性，也具有代表性和典型性。因此，在此基礎(chǔ)上探索文化經(jīng)紀(jì)人培養(yǎng)模式，對(duì)文化經(jīng)紀(jì)類課程進(jìn)行改革是有十分積極的意義的。

文化經(jīng)紀(jì)類課程的具體改革內(nèi)容可以從課程結(jié)構(gòu)，課內(nèi)外資源整合以及實(shí)踐能力塑造三方面展開。

1.課程結(jié)構(gòu)改革

首先，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行利弊分析以及特點(diǎn)研究，深入了解國內(nèi)外高校的經(jīng)紀(jì)人才培養(yǎng)模式及發(fā)展歷程，調(diào)查掌握學(xué)生對(duì)目前課程教學(xué)模式的意見和改進(jìn)需求，并且了解用人單位對(duì)該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)及能力要求，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。將課程分為“概念篇”，著重講解經(jīng)紀(jì)的概念和歷史以及文化經(jīng)紀(jì)人的產(chǎn)生機(jī)制；“理論篇”重點(diǎn)分析文化經(jīng)紀(jì)涉及的營銷理論，項(xiàng)目管理理論等，讓學(xué)生掌握文化經(jīng)紀(jì)基本的營銷理論，商務(wù)談判，項(xiàng)目管理和相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，為解決實(shí)踐問題鋪好基礎(chǔ)?！皩?shí)務(wù)篇”則從文化經(jīng)紀(jì)人的職能，文化經(jīng)紀(jì)人的傭金和規(guī)則等具體的實(shí)踐運(yùn)作出發(fā)，鍛煉學(xué)生面對(duì)問題的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.地緣優(yōu)勢(shì)以及課外資源整合

在教學(xué)手段上，采取課本教學(xué)與案例分析相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名經(jīng)紀(jì)人開講座交流心得，分享一線經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，利用地緣優(yōu)勢(shì)，在假期帶領(lǐng)學(xué)生參觀華策，橫店影視集團(tuán)等知名影視機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整個(gè)行業(yè)的認(rèn)知和了解。 并且第一時(shí)間分享就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在具體的鍛煉中得到成長。

3.實(shí)踐能力塑造

實(shí)踐能力的塑造主要從文化經(jīng)紀(jì)人專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和文化經(jīng)紀(jì)人就業(yè)能力鍛造兩方面展開，側(cè)重實(shí)踐技能，突出職業(yè)技能培訓(xùn)。

3.1加入文化經(jīng)紀(jì)人執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)國家工商行政管理總局的規(guī)定，凡在文化藝術(shù)經(jīng)紀(jì)活動(dòng)中，以收取傭金為目的、從事代理等中介業(yè)務(wù)的人員均須通過經(jīng)紀(jì)人員從業(yè)資格考試，獲得《文化經(jīng)紀(jì)資格證書》，并到工商部門辦理文化經(jīng)紀(jì)人注冊(cè)登記后方可開展經(jīng)紀(jì)活動(dòng)。因此，文化經(jīng)紀(jì)人執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)也成為文化經(jīng)紀(jì)人才培養(yǎng)的重要途徑，在課程中加入相關(guān)內(nèi)容的教授和講解。

3.2 模擬實(shí)訓(xùn)

在課堂上進(jìn)行分組分案例演練，通過設(shè)立“模擬新聞發(fā)布會(huì)”“模擬聲明發(fā)表”以及“宣傳文案寫作”等實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際工作中遇到具體問題的解決能力。

3.3專業(yè)技能教育

充分利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施， 配合《攝影基礎(chǔ)》《圖片攝影》等課程，在此基礎(chǔ)上增加學(xué)生專業(yè)技能鍛煉， 例如Photoshop， After Effects等軟件的使用。

3.4就業(yè)鍛煉

在就業(yè)能力鍛造方面會(huì)就經(jīng)紀(jì)公司的具體組織架構(gòu)以及各個(gè)職位所需要的專業(yè)技能進(jìn)行講解，以便學(xué)生有針對(duì)性的求職；通過分享真實(shí)的求職案例，修改學(xué)生簡歷，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)面試能力，讓他們更加專業(yè)的面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

通過充分調(diào)查和分析，借鑒國內(nèi)外各高校的經(jīng)紀(jì)人才培養(yǎng)模式，探索經(jīng)紀(jì)人才的培養(yǎng)策略和目標(biāo)；對(duì)《經(jīng)紀(jì)學(xué)原理》《文化經(jīng)紀(jì)學(xué)概論》《賽事推廣和體育經(jīng)紀(jì)》等文化經(jīng)紀(jì)類課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，切實(shí)提高文化經(jīng)紀(jì)人方向?qū)I(yè)學(xué)生的各項(xiàng)能力，增加學(xué)生對(duì)文化經(jīng)紀(jì)行業(yè)的認(rèn)知和了解。最后進(jìn)行試點(diǎn)總結(jié)，探索經(jīng)紀(jì)人才培養(yǎng)體系， 爭取形成科學(xué)，合理，創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案，為我國未來輸送更多的高素質(zhì)文化經(jīng)紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬翀.中國文化經(jīng)紀(jì)人帶“病”前行.人民日?qǐng)?bào)海外版 2013.03.18

[2]胡曉明.培養(yǎng)專業(yè)文化經(jīng)紀(jì)人是大勢(shì)所趨.中國文化報(bào) 第002版 2013.4.13